数学1—10正确书写教案5篇

看数补画出缺少的花。

二、几个和第几个

（一）联系生活、导入新课

今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几

（二）创设情境、学习新课

1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。

2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？

3、排第2是谁？第5是谁？

4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？

5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为

什么？

（三）自主探索、应用新知；

1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？

2、请5个小朋友站在前面。

前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？

（四）巧妙练习、巩固新知

1、想想做做：1—5题。

2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。

三、认识0

（一）联系生活，导入新课

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

（二）创设情境，探索1、教学例1：

思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。

（三）学例2及0的写法。

1、出示例2图，让学生想、说。

Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？

Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？

2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？

“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示

3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。

4、教学例3。

先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。

再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？

直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。

请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。

（三）多样练习

1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？

2、想想做做2填写后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？