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在活动前，我准备了充分的操作材料。但是我忽略了孩子们对楼层和房间号码的理解不足。在实际操作中，孩子们遇到了困惑。另外，在贴上小动物的图片时，我限制了孩子们的思考能力。虽然活动整体上还是引起了孩子们的兴趣，但是他们在实际操作中遇到了困难，这可能是因为平时接触这种操作机会较少的原因。
在小班建构课程中，我们的目标是让孩子们能够正确辨认三角形、正方形和圆形，并能够说出它们的名称。在认识这些图形的基础上，我们还将尝试用肢体动作来表现它们的特征。
为了准备这个活动，我们需要准备三张大卡纸，上面画有不同的图形，还需要一些小动物头饰和木块。
首先，我们让孩子们帮助小动物造个家。我们出示各种图形的大卡纸，让孩子们分成三组，在桌上用木块围出图形的外部轮廓，感受图形的特征。然后，我们带领孩子们参观小动物的家，有三角形的家，有正方形的家，还有圆形的家。让孩子们通过肢体动作表现出这些图形的特征。
接下来，我们总结一下这三种图形的基本特征，并让孩子们想一想，说一说我们生活中有哪些东西是三角形的，哪些是圆形的，还有哪些是正方形的。
最后，我们邀请小动物回家。孩子们可以说出小动物的家是什么形状的，比如：“我请小兔子住到圆形的家里。”
最后，我们进行一个有趣的游戏。教师扮演老狼，孩子们扮演小动物。在场地上画有三角形、圆形和正方形，当作小动物的家。当老狼来抓小动物的时候，孩子们要根据指令躲到相应图形的家里，否则就会被老狼抓住。
通过这个活动，孩子们不仅能够学会认识和区分不同的图形，还能锻炼他们的肢体动作和逻辑思维能力。让我们一起送小动物回家吧！
设计思路：
孩子们通过给小动物喂食的活动，了解了动物的明显习性。他们发现小白兔是跳着走的，小鸽子会飞，小泥鳅只会在水里游。孩子们很喜欢模仿动物的走路姿势。为了激发幼儿对听故事、讲故事和编故事的兴趣，我设计了一个语言活动叫做《小动物回家》。这个活动的目的是让幼儿根据已有的知识和经验，在情景中进行合理的想象。
活动目的：
1. 在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。
2. 幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。
3. 学说动词：飞、游、走。
活动准备：多媒体课件和各种动物的图形。
活动过程：
一、通过多媒体课件引起幼儿的观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。
1. 提问孩子们这是什么地方？有哪些小动物？
2. 引导幼儿想象小动物是怎样回家的。
二、欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。
1. 逐幅观察多媒体课件，让幼儿观察画面，合理想象，并分享自己的理解。
2. 提问幼儿观察画面，问他们小动物是怎样回家的。
3. 让幼儿学说对话，比如蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么？小鱼在水里游动，乌龟会怎么想？
4. 问幼儿小猫想和小狗一起回家，它会怎么说？
三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。
四、根据自选的动物进行故事对话编写。
1. 教师扮演小马，问幼儿小马应该和谁一起回家。
2. 教师找一名幼儿进行对话的示范，比如小马和小羊一起回家。
3. 让个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话的编写。
4. 幼儿自由组合进行游戏，并编写对话。
五、教师总结，引起幼儿的学习兴趣。
小结：幼儿们都找到好朋友了吗？原来每种动物都有自己独特的走路方式，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方式呢？
这次活动的目标是培养幼儿对运动的兴趣，并且提高他们的跑步和跳跃能力。通过这次活动，还可以继续让幼儿练习听信号做动作，看标志做动作。
为了准备这次活动，我们需要一些小动物的玩具或图片，数量要和幼儿的人数一样。还需要一个场地，可以按照图纸上的示意图来布置。
活动的过程分为三个部分。首先是准备活动，教师和孩子一边唱着《走路》这首歌，一边模仿歌曲中的小动物的动作，自由地走、跑、跳。
接下来是基本部分。教师吹哨子，让幼儿回到教师的身边，然后告诉他们游戏的名称和玩法。教师说：“今天天气真好！小动物们都到森林里玩耍，但是它们忘记了回家的路，我们来帮助它们吧。”在去的路上有很多标志，看到山洞要钻过去，看到红色的线要像小兔子一样跳，看到黄色的线要跑过去。幼儿要找到自己喜欢的一个小动物，然后跑回来把它放在筐子里。
幼儿带着小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来。幼儿可以和老师一起玩游戏，练习时要注意看标志做动作。男孩子和女孩子各玩一次，全班幼儿一起玩一次。
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