中小学教育调研报告3篇

目前已完成3部远程教育乡土教材的编制，刻录制作了300余盒光碟下发到各终端接收站点，增强了远程教育教学的针对性和实用性。

二是灵活形式抓教学。

因站制宜抓教学。

各站点根据当地实际情况和产业结构，选择切合实际的学习内容，组织开展不同类型的培训，满足农村干部群众的需要。

如杨集乡的主导产业是水稻种植，该乡学习培训主要围绕水稻病虫害的防治来进行。

因季制宜抓教学。

针对该县农村生产季节性强的特点，各站点按时令组织教学。

“十一”长假期间，部分已建终端接收站点为返乡打工的干部进行政策法规、外出务工知识等方面的远程教育培训。

因人制宜抓教学。

各站点按需培训，提高他们的政治素质;组织中青年农民学习实用技术，提高他们的科技素质;组织老年农民开展娱乐活动，使他们老有所乐，从而满足了不同层次干部和农民群众的不同需求。

到目前，全县共组织农村干部和群众集中学习2500余场次，培训人员3万多人次，建立农村科技示范基地12个，培养农村土专家”120名，农村科技致富能手1170名。

二、取得的主要成效

(一)现代远程教育成为加强农村基层组织建设的有效载体。

通过开展现代远程教育，有效提高了干部的服务意识，提高了服务本领，改进了工作作风，一定程度上解决了群众所想、所需、所急、所盼的问题，加强了农村基层组织建设，增强了农村基层组织凝聚力、号召力和战斗力。

(二)现代远程教育成为对农村干部和群众进行学习培训的重要手段。

农村干部现代远程教育具有形象直观、功能强大、快捷便利的特点，农村干部和群众参与面广，他们坐得住、听得懂，学习积极性高。

有的乡村干部说：“过去宣传政策、学习文化知识、推广农业科技凭嘴讲，讲得口干舌燥，效果也不好。

现在采用远程教育方式，农民既喜欢，又容易接受”。

一年来，县远程办先后制作完成了《x县农业技术协会发展之路》、《灵芝栽培》、《回家》、《强村富民的领头雁》、《情系村民甘奉献》等六部电教片，《回家》等五部电教片被省远程办纳为学习教材。

(三)现代远程教育成为农民群众脱贫致富的可靠帮手。

通过远程教育学习培训，广大农村干部和农民群众开阔了视野，转变了观念，增强了本领，提高了致富能力。

如灵芝栽培、温室大棚香椿豆苗生产技术等乡土教材受到了农民群众的热烈欢迎，学习人次明显增加，收到了良好的效果。

(四)现代远程教育成为加强农村精神文明建设的重要途径。

各接收站点经常播放群众喜闻乐见的节目，丰富了农民群众的文化生活，为农村精神文明建设营造了良好的氛围。

开展远程教育后，广大农村出现了“三多三少”的可喜局面，即农闲赌博玩牌的人少了，参加学习培训的人多了;邻里间因纠纷扯皮吵架的人少了，运用法律维护自身利益的人多了;搞封建迷信的人少了，关心生产忙致富的人多了，有效推进了我县农村精神文明建设。

中小学教育调研报告4

一、学校基本情况：

余姚市梁辉初级中学地处余姚市梨洲街道风景秀丽的雁湖之畔，在姚城南大门，交通便捷，风景优美。

她始创于1976年，前身是余姚县县办梁辉农业大学。

1976年学校正式被命名为余姚县梁辉公社中学，建址在余姚县梁辉公社南童村童夹岙；1984年被改名为余姚市梁辉乡初级中学，建址在余姚市梁辉镇童湖村，1992年拆区扩镇并乡后改名为余姚市梁辉镇初级中学；XX年梁辉镇并入为余姚市梨洲街道，学校改名为余姚市梁辉初级中学。

学校施教区范围包括原梁辉（平原）、燕窝、黄明、茭湖（三个革命老山区）四个乡镇。

学校占地17350平方米（27。

8亩）。

建筑面积8527平方米。

建有两幢教学楼（24教室），一幢综合楼（实验室计算机房多媒体大教室图书室行政办公室），一幢学生宿舍楼（可供300余学生住宿），一幢师生食堂楼（可千余人就餐）。

学校还建有6道200m环行塑胶标准跑道一个。

学校安装了校园音响系统和电脑网络系统，每个教室都安装了多媒体教学设备，教学仪器达到浙江省i类标准配备。

20xx学年，学校有21个教学班，967名学生，有住宿生116名。

有教师63人，其中中学高级职称8人，中学中级职称33人，两项占总教师69.5%；本科学历46人，大专16人，大专及以上学历占98.4%，本科学历比例达78.8%

我们的办学理念是：始终坚持“一切为了学生的发展”这一教育理念，抓住“以人为本”和“可持续发展”这两个素质教育的核心，聚精会神抓质量，一心一意谋发展。