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日子如同白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，下面是小编为大家整理的教师教学工作体会和感悟收获，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声。为了总结经验、吸取教训，我特地写下了这篇学期工作的小结。
在领导和同事的帮助和指导下，我不断克服自己的弱点，摆正自己的位置，在教学和其他工作中都有了明显的进步。以下是我取得的几点进步：
首先，我在治学严谨方面有了提升。我意识到自己在数学教学方面经验不足，为了快速提高自己，我抽出大量时间去听了本校12位老师的20多节课，学习他们的长处。同时，我也努力钻研，积累了丰富的经验。虽然取得了一些进步，但我仍然感到自己的水平不够，经验不足。因此，我从开学开始就积极搜集材料，为学生准备了大量的复习资料。我还订阅了数种报刊，经常到阅览室阅读报刊，增长知识，开阔视野。对于教学过程中出现的问题，我决不放过，特别是在学术方面，我追求完美，一丝不苟，并且虚心向他人请教对自己不熟悉的地方。
其次，我对待工作态度认真，对学生负责。我尽力帮助后进学生进行补课，力争使他们学得更扎实、更牢固。在教学过程中，我能够敏锐地观察学生的学习情况，并迅速找出解决问题的方法。我根据不同学生的特点，因势利导，因材施教，不墨守成规。同时，我注重学生整体素质的全面发展，严格要求学生的学习和考试，有时候达到了苛刻的程度。虽然一开始学生有些不满，但我并没有放松对他们的要求。为了提高后进学生的成绩，我不遗余力，想尽了办法，付出了大量的精力。对于不是本班的学生，我也一视同仁，乐意帮助他们，提供复习材料。
第三，我对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。我任劳任怨，体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务，我总是不折不扣地完成，并能虚心听取他人的批评意见，改进自己的不足之处。
最后，我以与众不同的方式对待工作和周围的人群。我的独特个性、处世原则和思维方式为数学教学带来了新鲜空气。在我的带动下，全体学生也加快了前进的步伐。我无意中为语文教学提供了良好的催化剂。
总之，作为一名教师，我选择了这个行业，就意味着奉献和牺牲。我将继续为教育事业投入自己的青春和汗水，用热血和生命回报领导、知己和良心。
又一个学期过去了，回想起来，我已经毕业一年了。在过去的一年中，我担任了三个高中班级的数学教师，这一年里辛辛苦苦付出了很多，但也收获了很多。由于教的是学校普通班级的数学课，学生的基础很差，上课常常感到很吃力、压力很大，责任也很重。现在我来简要总结一下这个学期的教学情况，以便总结经验，找出不足之处。
首先，我要加强理论学习，积极学习新课程。因为这是我第一次接触新课程的教学，对新课程的了解还不够。所以，我要积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，结合贵州省的考试说明，及时更新自己的知识，以适应新课程改革的需要。同时，为了和其他教师交流，我还要积极利用互联网，养成及时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后进行反思非常重要。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有独特的见解。所以，教学前后都要进行反思，为以后的教学积累经验，打下基础。同时，这些见解也是课堂教学的重要一部分，积累经验，进行教学反思，是上好一堂精彩且有效的课的第一手材料。
其次，我要关心爱护学生，积极研究学情。作为教师，不仅要教学，还要育人。我认为，爱学生是根本。爱学生就意味着要尊重他们的人格、兴趣和爱好，了解他们的习惯和为人处世的态度和方式，然后根据这些情况来帮助他们树立健全、完善的人格。只有了解了学生，才能了解到学情，才能在教学中有的放矢，增强教学的针对性和有效性。我要多与学生交流，加强与他们的思想沟通，做他们的朋友，这样才能及时发现学生学习中存在的问题，了解班级中学生的学习情况，为备课提供第一手的资料，还可以给班主任提供有价值的建议来管理班级。
再次，我要充分备课，精心钻研教材和考题。备课是教师教学中非常重要的一环，直接影响到学生学习的效果。在备课时，我要注意以下几点：首先，要了解新课程与老课程之间的联系和区别；其次，要知道本节内容在整个高中数学中的地位；还要了解课程标准和考试说明对本节内容的要求；同时要研究近几年高考试题对本节内容的考查情况；还要考虑学生在预习中可能存在的问题；要补充一些典型例题和习题；要了解本节内容在数学发展中的地位；要知道哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的，哪些是可以不做要求的；要知道本节内容的重点、难点、关键点和疑惑点等等。
最后，我要落实常规，确保教学质量。在教学过程中，我要特别关注学生的落实情况。学生的落实是教师教学的最后一个环节，也是最关键的一环。因此，我要特别抓好以下几点：首先，书面作业要注重质量和规范，培养学生的满分意识，关注细节和过程；其次，要提前预习，以提高课堂效率；还要及时批改单元测试，整理错题订正本；要注重基础知识的训练。基础知识是高考数学的一个重要目标，所以高考对基础知识的考查非常全面和突出。因此，在教学中要注重对基础知识的深刻理解和灵活应用，以便在综合题目中能够迅速准确地运用。要重视对教材的研究，特别是概念、公式、法则和定理的形成过程，要注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对练习题也要深刻理解其中体现的数学思维方法。
总而言之，我要更新观念，积极进行新课改。首先，要充分认识到新课改是教育教学的必然，更新观念，认真理解新课改的理念，了解改革的目的。其次，要不断学习积累，掌握丰富的专业知识。除了看专业书籍，还要利用互联网等多种渠道获取知识。要多和其他教师交流，提高合作意识，取长补短。同时，要充分理解学生，了解他们的实际情况，了解他们的兴趣和爱好，了解不同学生的智力差异，因材施教。给学生充分的思维空间和活动空间，让他们展示自我，活跃思维，从被动学习转变为主动学习，全面提高各方面能力。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验有限，还存在许多不足之处。希望在未来的日子里，能够在学校领导和前辈的指导下，取得更好的成绩。
教学反思是教学过程中非常重要的一环。它主要包括对数学概念的反思、对学生学习数学的反思以及对教师教学的反思。
首先，我们要重视数学的基础知识和基本技能。学会思考数学是学习数学的重要目标，学生应该用数学的眼光看待世界。对于教师来说，他们不仅要会做数学题，还要能够教会学生如何做。因此，教师在教学概念上的反思应该从逻辑、历史、关系等方面展开。
举个例子，我们以函数为例。从逻辑的角度看，函数概念包括定义域、值域、对应法则等，以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质。这些是函数教学的基础，但并不是全部。从关系的角度看，函数与其他内容也有联系。方程的根可以作为函数的图像与x轴交点的横坐标，不等式的解是函数图像在轴上方的横坐标的集合，数列也可以看作是定义在自然数集合上的函数。同样，几何内容与函数也有密切的联系。
其次，学生需要对自己学习数学进行反思。高中数学与初中数学最大的区别是从实际的计算到理论的思考。当初中学生第一次接触高中数学时，他们的头脑里并不是一片空白。他们对数学有自己的认识和感受。教师不能将他们看作“空的容器”，只按照自己的意愿灌输数学知识。因为师生之间在数学知识、经验、兴趣爱好、社会生活等方面存在差异，所以他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。为了促进学生的反思，教师可以引导他们提出问题，让他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们意识到数学中的问题所在，纠正思路，深入理解数学。
最后，教师也需要对自己教学进行反思。在课堂上，学生是主角，教师是主导。教师应该围绕学生展开教学，让学生成为学习的主人，教师成为学习的引导者。教得好的本质是为了学得好。但在实际教学中，教师是否能够按照自己的意愿进行教学呢？我们常常会发现，我们以为自己讲得很清楚，学生也有一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平，没有从根本上解决学生存在的问题。我们只是一味地让学生按照某个固定的步骤解决某类问题，学生当时可能明白了，但并没有理解问题的本质。
综上所述，教学反思对于提高教学质量非常重要。教师应该从多个角度进行反思，不断改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。
过去上课时，我只关注自己的教学内容，很少考虑学生的思维和感受。然而，后来我发现学生虽然能听懂课程内容，却无法独立解决问题。这让我意识到我们现在倡导的新课程理念源于这个问题。我的教学方式限制了学生自主思考和探究的时间和空间，打击了他们学习数学的积极性，也抑制了他们的个性和创新能力。因此，我们需要转变教育观念，以学生为中心，以学生发展为出发点，走出一条高质量、高效率、可持续发展的新路。通过分析和实践，我得到以下几点教学感悟：
1、注重学生的预习，减少课堂笔记。
对于一些简单易懂的课程，应让学生提前预习，给他们自主学习的机会；而对于一些概念深奥、需要较高思维能力的课程，则不要求学生预习。为什么这样做呢？因为对大多数学生来说，他们的预习只是简单地阅读课本，似乎掌握了课程知识。但是，他们失去了在课堂上深入研究问题的热情，失去了运用数学思维方法思考问题的能力，更遗憾的是，由于他们没有参与问题解决的过程，错过了面对困难、克服困难的机会！
2、以无为造就有为。
在教学中，我坚持一种做法：课堂上尽量少讲，主要是给学生更多的时间和空间，让他们更主动、积极地学习。正是因为有了学生的深度参与，才能达到以往以老师为主的教学方式无法达到的高效。在备课时，我经常思考一个问题：什么内容是必须讲解的？什么内容可以不讲解？
3、在练习之前讲解，在关键点讲解。
只有在老师讲解之前，学生已经深入研究了问题，他们才能和老师平等地对话、交流，才能真正成为学习的主体。因为在老师讲解的过程中，学生会将自己的想法和老师的想法进行对比和评价。在练习之前讲解的另一个重要作用是让学生充分体验到数学探究的乐趣。
在新课程理念下进行的高中数学教学仍在进行中。我希望通过不断实践课堂教学，实现以下目标：让学生成为课堂学习的主导者；让学生充分体验数学探究的乐趣；让学生通过不断探索和合作发现规律；让学生在解决问题的过程中全面提高素质。
数学是一门让很多学生头疼的学科，特别是高二的学生们。作为一名数学教师，我深刻体会到了课程改革对数学课堂的影响。现在的数学课堂不再是单调的讲解和记忆知识了，而是要通过富有探索性和挑战性的问题来激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和创造能力。在过去的一个学期中，我主要做了以下方面的工作。
首先，我优化了课堂教学环节，更加高效地教授高二数学知识。我根据新的教材和教学大纲，实行层次教学，因为高二数学有很多难理解和掌握的知识点，比如不等式和圆锥曲线。所以我在教学中放慢了起始进度，逐步加快教学节奏。在引入新知识时，我多使用实例来引导学生理解。在巩固知识时，我先让学生掌握课本上的例题，然后再进行变式训练，用活泼的方式教授课本上的内容。对于难点知识，我从学生已有的理解和掌握出发，进行针对性的讲解，并对知识要点和应用注意点进行归纳和举例说明。
其次，我重视展示知识的形成过程和方法探索过程，培养学生解题能力。高中数学更加抽象，要求学生对知识的理解要透彻，应用要灵活，不能只停留在死记硬背的阶段。所以在教学中，我尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程。这不仅能帮助学生理解知识和方法的本质，提高应用的灵活性，还能培养学生质疑和解疑的思维方法，促进思维能力的提高。
第三，我重视培养学生的自学能力，让他们从被动学习变为主动学习。在教学中，我注重引导学生自学。我列出自学提纲，引导学生如何阅读教材，如何寻找疑点和难点，如何做练习。然后逐步放手，让学生在课前自己做好准备，上课专心听讲，课后通过复习巩固所学内容，并自行订正作业中的错误。这样，学生能够主动思考，提高学习成绩。当学生养成了自学习惯和自学能力，他们就能够更主动地学习。
此外，我也重视培养学生的自我反思和总结能力，提高他们的学习自觉性。高中数学的题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的。学生需要在课后进行认真消化和总结。我要求学生善于自我反思和总结。在课程结束时，我帮助学生进行自我小结，让他们思考解题思路和步骤，总结解题方法和规律。通过这样的培养，学生能够养成良好的自我反思习惯，扩大知识和方法的应用范围，提高学习效率。
除了课堂教学，我还加强了学法指导，培养学生良好的数学学习习惯。我认为良好的学习习惯是学好数学的重要基础。所以我引导学生认真制定学习计划，合理安排时间。我鼓励学生在课前进行预习，并布置一些预习作业，保证学生能够有针对性地听课。我要求学生积极思考，做好适当的笔记，养成课后及时复习的习惯。我还鼓励学生独立分析和解决问题，不要轻易求助他人。同时，我也引导学生进行系统的复习和总结，并鼓励他们阅读与数学相关的报刊和资料，以拓宽他们的知识面。
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