人教版八年级语文下册课内文言文阅读训练3篇

每一份工作都需要我们认真的对待，那么关于人教版八年级语文下册课内文言文阅读训练呢？下面是小编给大家整理的人教版八年级语文下册课内文言文阅读训练范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版八年级语文下册课内文言文阅读训练1

第一步：快速浏览题目。

第二步：仔细分析标题。

第三步：结合注释速读全文。

（速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。)

第四步：“对症下药”解答问题。

一、词语解释题

解释实词的方法：1.联系课内法2.组词法(单音节组成双音节)3.语境法4.词性界定法

虚词：要重视积累。

二、句子翻译题

1.三个“遵照”：

遵照原文语气、语义和习惯。

2.四个步骤

①审。审清句中语法要点，找准采分点。在翻译之前，首先要审清文言文句中重要的语法现象。可以先在草稿纸上抄下要翻译的文言句子，然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来，以引起自己的注意。

②切。将句子以词为单位逐一切分，逐一解释。

③连。按照现代汉语的语法习惯将释出的词义连缀成句。

④抄。在逐一查对原句语法要点全部落实后，将草稿纸上连缀好的译句誊写到答卷纸上。在誊写过程中还要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。

3.文言句子翻译六字歌诀：

留、对、换、调、补、删

“留”：凡朝代、年号、人各、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。如：山、石、

高、远等。

”对”：即对译法。对应直译，逐字落实。不遗漏，也不能多余。（尽可能对应原文，基本遵照原文的句式、风格，大量采用有相同语素的双音词，即把单音词变成双音词）

误区点拨：绝少有不译的字词。特别是副、介、连三大虚词，翻译时常出现漏译的现象。

“换”：即替换法。对那些词义已经发展，用法已经变化，说法已经不同的词，在翻译时要替换为现代词语。（比如：古今异义的词，词类活用词，通假字等都要相应的替换。）

“调”：把文言句中特殊句式的语序调准为正常语序。

“补”：即补出省略内容。比如主语、宾语和介词“于”等。

（译出补足部分后用括号标示。需要注意的是，增补的内容一定要必要，不要画蛇添足了。)

“删”：把无意义或没必要译出的发语词、衬词、虚词删去。例：“孔子云：何陋之有？”（《陋室铭》）句中“之”是帮助宾语前置的，不翻译。

三、内容理解题

解决这种类型的题目有三种方法

第一，引用原文句子回答；

第二，摘录原文关键的词语回答；

第三，用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

人教版八年级语文下册课内文言文阅读训练2

十二、比较阅读

（甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒洌。山肴而酒洌。山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自《欧阳文忠公文集》）

（乙）世之人有喜作肥字者，正如厚皮馒头，食之未必不佳，而视其为状，已可知其俗物。字法中绝将五十年，近日稍稍知以字书为贵，而追踪前贤者未有三四人。古之人岂皆能书，独其人之贤乾传遂远。然后世不推此，但务于书，不知前日工书者随纸与墨泯弃者不可胜数也。使颜公书虽不佳，后世见者未必不宝也。杨凝式以直言谏其父，其节见于艰危。李建中清慎温雅，爱其书者兼取其为人也。岂有其实，然后存之久耶？非自古贤哲必能书也，惟贤者能存尔，其馀泯泯不复见尔。（选自《书学集成?汉宋卷》，有删节）