小学五年级语文试卷分析10篇

还有句子万花筒的题目，正确率为87%。虽然做得不错，但个别同学还是犯了一些错别字的错误。在修改病句的部分，学生失分较多，正确率为75%。这也说明平时在这方面的训练不够，今后的教学中需要加强这方面的训练。

课文小回放的题目考查了学生对课文主要内容的掌握情况，正确率为89%。

阅读部分中，阅读一是课文的精彩回放，学生的失分率为25%，情况较好。只有极个别学生扣分超过4分。阅读二是课外阅读，大部分学生的感悟不够深入，理解程度不够透彻，失分较多，失分率为58%。要想学生的阅读达到要求，语文阅读注重的是过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是教师在今后教学中需要注意的事项。

作文部分是写我与书的故事，好的方面主要有以下几点：一是内容丰富多彩，语句优美流畅；二是中心明确，结构比较完整。但学生在作文中也反映出一些问题，不能认真审题，导致文章题目和内容不符；语言积累不足，表达不完整，缺乏运用词语和造句的能力；写作技巧欠缺，有些作文层次不清，语言组织混乱；书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

针对以上情况，我们需要采取以下教学措施。首先要重视字词的教学，夯实学生的语文基础。其次要提高学生的阅读能力，引导他们进行个性化的阅读。还要加强学生的语言积累，在课外时间组织学生交流见闻，交流心得，让他们在交际中学习语言，运用语言。同时鼓励学生写作，给予他们成功的机会，让他们体验到成功的喜悦。

小学五年级语文试卷分析4

语文试卷的分析对于学生来说非常关键。下面是学习啦小编整理的小学五年级下册语文试卷分析的内容以供大家参考。

一、基本情况

本次检测共有42人参加考试，平均分为79.5分，及格人数为39人，及格率为93.62%，优秀人数为14人，优秀率为33%。

二、试题特点

本试卷分为三个大板块，共有十个大题，知识点和分数见下表。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷在延续性、继承性和创新性方面都有明显的特点。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块保持不变，分值也保持不变，但通过“按要求写成语、修改病句”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、学生答题得失分析

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

(一)、听力题(5分)难度中等，但对于中下水平的学生较困难，有一部分同学容易写错别字，尤其是“滴水”的“滴”字。

(二)、基础知识

1、字音、字词(二、三题，共14分)

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子(第四题共4分)

这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少;二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、书海拾贝(第5题 共11分)

本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。

(三)、阅读广场( 共31分)

第1题：《两块银元》节选，共4分

节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字，如“刘伯承”写不出来。

第2题：《秦始皇兵马俑》节选，共12分

学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。对于第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据节选的内容，选择关联词造句，而白白失分。

第3题，课外内容节选《牛》，基础题较容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一题，容易失分。这说明学生平时的阅读技能没掌握好。

(四)、作文( 共30分)

第1题，是口语交际。

对四川灾区的群众、警察、主席等说说心理话。本题符合时事要求，有让学生充分发挥的空间和叙说心理话的机会，得分较容易，只是字数还可能达不到要求。

第2题，是半命题作文《这件事真叫我——》。要求先把题目补充完整，按一定顺次，把事情的经过写清楚。这给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象，但要求写出真情实感。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识;三是内容丰富多彩，语句优美流畅;三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力;三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四;四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

五、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学 ，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。这些词语在平时的练习册中也常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢?从我们对全县中小学的教学督查中，可以寻找到一些答案：有的教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的(课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的);有的教师没有认真批阅课堂作业和《同步训练》。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。