教育知识与能力必背100题

(2)课堂教学过程的差异。

(3)课后评价的差异。

【需逐条展开】

18.简述福勒和布朗的教师专业发展阶段理论。

(1)关注生存阶段。

(2)关注情境阶段。

(3)关注学生的阶段。

19.教师专业成长的途径。

(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。

(2)开展微格教学。

(3)进行专门训练。

(4)反思教学经验

20.如何建立良好的师生关系。

(1)了解和研究学生。

(2)树立正确的学生观。

(3)提高教师自身的素质。

(4)发扬教育民主。

(5)正确处理师生矛盾。

教师资格证笔试必背

【中学】科目二简答题101题

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21.简述学生中心课程论主张。

(1)课程应以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编排;

(2)课程的组织应心理学化。

(3)以人为本课程理念，关心学生在学习活动中的情感体验，突出知识的获得过程。

22.简述泰勒的目标模式。

泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：

(1)确定课程目标；

(2)根据目标选择课程内容；

(3)根据目标组织课程内容；

(4)根据目标评价课程。

23.新课改的具体内容。

(1)三维目标：新课程倡导三维课程目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

(2)课程结构：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。

初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(3)学习方式：现代学习方式的表现形式包括合作学习、探究学习、自主学习。

(4)课程评价：倡导“立足过程，促进发展”的课程评价。

(5)课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理体制。

24.教学工作的基本环节。

(1)备课：备课要做好三项工作，即备教材、备学生、备教法;还要写好三种计划，即学年教学计划、学期教学计划和课时计划。