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创设一个能使幼儿想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境。
在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
要注重个别交流，幼儿之间的自由交淡等。
在一日活动中渗透语言活动，让孩子语言说话，敢于开口说话。
能主动和人交流。
3、社会方面
幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透早多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感到接纳，关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。
4、科学方面
努力激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
在数学学习方面要在运用到生活中。
5、艺术方面
艺术是实施美育的主要途径应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
支持幼儿富有个性和创造的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
多让孩子参加绘画和手工操作活动。
为了全面了解幼儿在园的学习、生活等方面的发展情况，xx区xx幼儿园进行了学期末综合能力评估活动。
本次综合能力评估活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，对照各年龄段幼儿的发展特点，从五大领域，劳动教育及自主游戏出发，采用情景观察、谈话、游戏、实际操作等方法，对幼儿进行全方位的评估。
语言领域
在评估中，孩子们大胆展示，我们惊喜地看到了不同年龄阶段的孩子们在语言表达能力、阅读能力、动手能力和游戏规则、思维等方面有了很大的提升。
健康领域
健康的体魄，是幼儿身心发展的前提，幼儿园根据每个年龄段幼儿的年龄特点及生长发育状况，开展幼儿体能评估，增强幼儿体魄！
孩子们在户外走平衡木、钻、爬、跑、跳、投掷……玩的不亦乐乎。
老师们也在这些运动游戏中发现孩子们不仅动作协调、灵活，而且身体的平衡性和协调能力都有了很大的发展。
社会领域
幼儿在与同伴的交往过程中，不仅学会了如何与小朋友友好相处，同时也建立了良好的师幼关系和同伴关系；在幼儿园的愉快生活中，获得了安全感和信任感；在区域活动中，学会了遵守规则，在丰富多彩的集体活动中，萌发了集体荣誉感。
科学领域
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
所以本次科学领域测评主要包括掌握基本数学知识、能通过观察比较和分析、动手寻找问题的答案；知道科学实验原理等。
艺术领域
爱唱歌、会唱歌，能用自己的身体去表演歌曲，还能用画笔画出自己所想所思，用彩泥捏出各种可爱的造型！每个幼儿心里都有一颗美的种子，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，并用自己的方式去表现和创造美。
劳动技能大比拼
结合幼儿园的一日活动开展“自然渗透式”劳动教育，小朋友们用稚嫩的双手感受劳动的意义，体会劳动带来的快乐，在自我服务的基础上，获得劳动带来的成就感。
同时各年龄组开展了“劳动技能大比拼”活动，通过劳动技能评比，让孩子学会自理，用自己的实际行动来将爱劳动的美德传承下去。
我游戏我快乐
自主游戏是幼儿在自然的游戏环境中自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，也是幼儿兴趣得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程，让我们一起来亮眼看童真吧！
通过本次评估，我们从一定程度上了解了不同年龄段幼儿的发展情况，也同时更明显地展现了孩子的年龄特点。
相信通过这样的活动，使我们今后的保教工作更加细致和完善，让每个孩子都能得到更和谐、全面的发展！工作中有收获、有思考，也有不足，我们也将对本学期的教育教学工作做出总结与改进，同时为下学期的教育工作做出计划，只为带给孩子最好的教育！
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