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第三，我们加强了班主任培训，提高了班主任的素质，优化了德育过程。本学期，我们进一步完善了班主任培训工作制度，规范了班主任的管理工作。每月一次的班主任例会，通过总结反馈和布置安排，培养了班主任的责任意识。通过学习他人的先进经验，拓宽了班主任的管理思路。每月一次的班主任工作记录和理论学习本的检查，不仅规范了班主任的行为，还提高了他们的理论素养。通过班主任的自学、集中培训和外出学习，他们提高了自身的德育水平，增强了德育工作的针对性。他们在德育过程中注重投入更多的情感，更新了德育观念，并注重创新工作方法。
第四，我们加强了常规管理，注重以人为本的管理理念。开学初，我们针对初一新生进行了为期一周的行为规范训练，使他们很快养成了良好的行为习惯。我们还对全校学生进行了常规和行为规范测试，增强了他们遵守纪律的自觉性。我们通过班会、晨会、升旗和板报等活动，强化了德育的功能。班会制度得到了进一步完善，大多数班级都能认真准备和组织。升旗和晨会制度也不断规范，每一次都力争触及每一个人的心灵。我们还充分利用班级板报和广播室，加强班级文化建设，丰富学生的业余生活。此外，我们还注重做好后进生的转化工作，为他们提供机会，并激励他们向上发展。
最后，我们抓好了安全和卫生工作。我们建立了学校安全小组，实行封闭式校园管理，确保学生有安全舒适的学习环境。我们制定了安全预案，划定了教学楼楼梯通行班级和放学疏散线路。我们还开展了多种形式的学生安全教育，加强了学校的安全教育工作。
回顾本学期，我们取得了喜人的成绩：在德育管理方面，取得了前所未有的好成绩；为学生的发展提供了充足的空间和舞台，得到了家长和社会的认可。在县教育局领导的正确引领下，我们有信心、有能力将工作做得更好！
德育处本学期以《未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，努力实践，贯彻落实该文件的精神。为了加强学生的思想道德教育、行为规范教育、法制教育、安全教育和心理健康教育，我们以爱国主义教育活动、主题教育活动、法制教育活动和德育常规活动为抓手，取得了德育实效，使学生身心得到了健康发展。下面是本学期工作的总结：
一、加强领导，体现德育工作的重要性。
1、加强师德建设，坚持全员育人的德育理念。
本学期，我们进一步完善了学校德育工作网络，增强了班级管理力量，明确了副班主任的职责。我们还完善了班主任和副班主任的奖励制度，形成了学校德育工作齐抓共管的合力。
2、构建社会、家庭、学校同步教育网络。
我们与社区签订了共建协议，与社区达成了相互支持、共同促进学校和社区建设的意向，为学校德育社区化延伸搭建了桥梁。我们还组织了家长会，加强学校与家庭的联系，增进教师与家长的沟通。我们还开展了家庭情况调查和家长对学校评价的调查问卷活动，得到了广大家长的支持。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌。
1、抓养成教育，落实常规训练。
我们利用班队活动课对学生的行为习惯进行正面宣传和教育。通过评比活动，促进学生良好行为规范的养成。今年，我们将十月份定为学生常规教育月，开展了丰富多彩的教育活动。学生的文明程度得到了提高，学习生活在安全、文明、有序的校园氛围中进行。
2、开展安全自查，树立安全意识。
我们普及宣传安全知识，加强师生的安全意识。学校开展了安全演习和紧急疏散演练，还开展了相关的知识竞赛。学校组织学生自查校园安全隐患，加强学生的自我教育。
3、开展学法守法教育活动，增强学生的法律意识。
我们通过形式活泼、寓教于乐的宣传教育活动，向学生进行法制教育。我们还开展了禁毒教育活动，并邀请法制副校长进行相关报告。通过这些活动，我们希望学生能知法懂法，强化法制意识，提高自我防范意识，做到守法自觉。
三、活动引领，阵地宣传，促进校园文化建设。
我们通过举办丰富多彩的德育教育活动，努力促进校园文化建设。
1、举行“好习惯伴我成长”系列活动。
我们开展了一系列主题教育活动，如文明尊师月、唱童谣活动等。通过这些活动，我们培养学生的良好行为习惯，学习习惯，锻炼学生的综合能力。
2、科技、艺术教育扎实有效。
我们加强了学校艺术教育，组织学生参加社会公益活动。我们还邀请专家进行科技讲座，激发学生的科技意识和创新能力。
3、深化爱国主义、诚信教育。
我们通过影片展示、图片展览和征文活动等形式，加强学生的爱国主义和诚信教育。
四、重视学科渗透，加强课题研究。
我们利用德育课题的实施推动学校及教师德育科研水平的提高。我们加强了德育队伍建设，深入研究《培养队员规则意识》的课题。通过学习、研讨和实践，我们使学生形成了良好的行为习惯，学校形成了良好的校风和学风。
五、今后工作设想：
我们认识到学生的行为习惯还没有得到较好的养成。我们将继续深入研究“养成教育”这一课题，寻求有效的教育途径和方法，促使学生养成良好的行为习惯，进一步提高学生的道德素养。
新的课程标准强调了德育教育的重要性。根据新的培养目标，学生需要培养爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，遵守国家法律和社会公德，同时形成正确的世界观、人生观和价值观，具备社会主义责任感，努力为人民服务。这表明德育教育在整个教育教学过程中的重要地位，即使是基础学科如数学也需要重视德育教育。那么，在数学教学中如何贯彻这一要求呢？
首先，可以联系实际，进行学习目的教育。数学知识在日常生活、生产建设和科技等方面都有广泛的应用。教学时，可以根据学生的年龄特点和接受能力，阐明所学知识的用处，激发学生的兴趣，调动他们的学习主动性和积极性。通过简明扼要地介绍，让学生将所学新知识与现实生活、今后的学习和国家建设联系起来，明确知识的重要性。此外，可以利用报刊、杂志、广播、电视等提供的材料，有计划、有目的地介绍数学在现代信息社会中的广泛应用，开阔学生的眼界，激发他们学好新知识的欲望和正确的学习动机，增强学习的动力。
其次，可以结合教学内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。数学教材中有很多插图和应用题，可以选择富有教育意义、形象生动的插图，有说服力的数据和统计材料，以及数学史料等内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。例如，可以介绍我国的地域广大、领土面积、著名的长江等，通过解决问题，根据应用题中反映的数据进行比较和分析，进行爱家乡、爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。此外，还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造，如“九九口诀”和“七巧板”的发明，以及我国历史上的数学家祖冲之等，增强学生的民族自豪感和自信心，树立为祖国社会主义建设作贡献的雄心壮志。
最后，可以示范导行，进行良好学习习惯的教育。教师和学生的示范作用以及教师对学生的严格要求是培养学生良好学习习惯的关键。教师要通过自己的言行举止来感染学生，用严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度影响学生。学生也可以作为榜样，通过认真听讲、刻苦学习、正确整洁的作业等方面来影响其他同学。教师还要根据班级学生的特点提出不同程度的要求，如要求学生专心听课、作业要干净正确等。通过示范和要求，培养学生的认真、严格、刻苦的学习态度，独立思考、克服困难的精神，以及计算仔细、书写工整和自觉检验的良好学习习惯。
总之，在数学学科教学中，虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生进行德育教育，但只要我们善于发掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联系实际，善于引导，就能有效地进行德育渗透。
我们学校的德育工作将以创办“百所德育名校”为目标，全面深化德育管理，通过“孝心教育工程”和“廉政文化进校园”来高效地进行德育工作，以实现德育的有效性和长期性。
我们的工作目标主要有以下几点：
1. 充分发挥课堂教学对学生思想品德教育的主要渠道作用。每一位教师都要承担起教育学生的责任，真正做到教书育人。学生的管理教育不能仅仅局限于班主任、少先队或学校领导等少数几个人，只有全体教师共同努力，形成合力，才能使我们学校的德育工作提升到更高的水平。全体教师要充分认识到管理能带来成绩和效益的重要性，逐步探索以年级为单位的学生管理体制，尝试让任课教师与部分学生建立联系，使德育工作真正渗透到每一堂课、每一个时间、每一个角落。
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