初二年级英语教学工作计划精选4篇

16-17 6.6-11 Unit10 6.6-11 4

17 6.13-14 Review of units 5-10 2

15-19 6.15-29 Revision 6.15-29 8

20 7.2--Final term test

⼋、教学中应注意的问题：

1、在英语教学中，应注意学⽣的综合运⽤英语的能⼒。在培养学⽣阅读能⼒的同时，注意加强听、说技能的训练。能过听、说、读、写技能的综合训练，促进学⽣综合运⽤英语的能⼒。逐步具有运⽤英语进⾏交际的能⼒。

2、在设计教学活动的过程中，教师应考虑活动⽬标明确、简洁，活动形式避免单⼀，注意⼴度和深度。

3、在设计教学环节时，注意三⽣即优秀⽣、中间⽣、及学困⽣。让他们各有收获。

初二年级英语教学工作计划精选2

本学期我仍然担任XX、XX两个班级的英语教学任务，由于班级⼈数较多，学⽣的基础参差不齐，基本上养成良好的学习英语的习惯，但是学习⽅法还⽋缺，可是他们学英语的兴趣⾮常浓厚，

针对学⽣素质及⼼理特点，为了圆满的完成教学任务，特制定以下教学计划。

⼀、教学⽬的

在本学期的教学中，要求培养学⽣对英语学习的积极性和⾃信⼼；能听懂较难的对话和故事；能读懂故事及其他⽂体的书⾯材料；能参照范例或借助图⽚写出各种时态的句⼦；能参与各种⾓⾊扮演活动；能尝试使⽤适当的学习⽅法，克服学习中的困难；能意识到语⾔交际中存在的⽂化差异；能正确使⽤常⽤的标点符号，通过写作练习，提⾼综合运⽤语⾔的能⼒；使学⽣在掌握⼀定的语⾔基础知识和基本技能的基础上，提⾼⽤英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能⼒，培养语感获得初步的运⽤英语的能⼒，通过各种任务和活动，使学⽣能够运⽤多种⼿段，综合运⽤所学语⾔知识，⽣动地与他⼈进⾏交流，并展开课题探究活动。通过阅读训练，培养学⽣的⽂化意识和跨⽂化交际能⼒，使学⽣在学习语⾔知识的同时，了解西⽅⽂化，了解西⽅历史；达到《英语课程标准》要求的⼆级⽔平，为以后的学习及⼝语交际打下坚实的基础。

⼆、教学⽅法

根据教材以任务型教学法为编写宗旨的特点，在教学过程中以⼤量真实⽣活任务为依托，以课题探究活动为形式，让学⽣在完成任务的过程中，“以⾔⾏事”体验成就感。运⽤讨论式教学法，让课堂⽓氛民主化，完成课堂活动，发挥学⽣的主体性，培养学⽣的创造⼒、⼝头表达能⼒、应变能⼒和民主精神。可采⽤交际教学法，让学⽣在唱歌、游戏、扮演⾓⾊、访谈、调查、画画、涂⾊等实践中充分发挥语⾔的交际功能。教学中尽可能运⽤多种现代化的教学媒体优化教学，创设真实语境，⿎励学⽣积极参与合作学习。引导学⽣采⽤推测，查阅或询问等多样化的学习⽅式学习，培养学⽣的实践能⼒和创新思维能⼒。

三、教材分析

湘教版⼋年级《英语》教材是在新课程标准的指导思想下由加拿⼤著名英语教育学家Jim Green law和上海外国语⼤学王德春教授主编，北京仁爱教育研究所组织编写，湖南教育出版社出版的Project English教科书。本书内容新颖，体现了浓厚的⼈⽂意识和科学精神，贴近时代，贴近学⽣，贴近⽣活，注重开发学⽣的综合语⾔运⽤能⼒，发展学⽣的综合素质。本教科书的体例结构有单元→话题→功能→任务等部分组成，起点低，循序渐进，阶梯性强，语⾔地道，以话题（Topic）来安排书的主线；三个话题构成⼀个单元，每两个单元后安排⼀个复习单元；每个话题⽤四⾄六个课时教授。其中

Section A为新授课；

Section B为操练课；

Section C为拓展课；

Section D为巩固课。

共有词汇400多个。

初二年级英语教学工作计划精选3

初二英语教学都已转入了复习阶段，对于老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成这个学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。因此对于我们英语老师和学生来说，为期一个月的复习工作显得尤为重要。我们认为复习要从学生实际出发，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面就是我们初二备课组的复习计划。

在复习过程中，我们准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。

一、全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

(一)过好单词关。

单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。

(二)过好词组关。

我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。

(三)过好句子关。

句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

3、掌握Grammer Focus里的所有句子。

(四)过好阅读关。

阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。

(四)过好检测关。

当老师把知识进行简单的梳理———串联———归纳————总结后，有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。

二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。