六年级语文上册期末试卷分析10篇

你知道六年级语文上册期末试卷分析怎么拟定才能发挥它最大的作用吗？以下是小编精心整理的六年级语文上册期末试卷分析，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级语文上册期末试卷分析1

半个学期已经过去了，期中考试也结束了。看着学生的成绩，我既高兴又有些担忧。高兴的是经过一年多的辅导，学生的整体成绩有所提高，对这次考试的成绩也比较满意。但担忧的是再过40多天，学生们就要参加毕业考试了。我必须认真思考如何帮助他们解决答卷中存在的问题，以及如何帮助他们在毕业考试中取得理想的成绩。下面我将对这次考试情况进行分析，以便在今后的教学工作中能够发挥优势、弥补不足。

首先是成绩情况。本次考试全班共有46人参加，最高分为97.5分，最低分为33分，及格人数为43人，及格率为90%，平均分为84.2分，优秀率为84%。

接下来是答卷情况分析。在基础知识部分，包括了九道题共53分，内容涵盖了选择正确的读音、拼写词语、按查字典填空、辨字组词、照样子写词语、补充词语并造句、改写句子、填空以及理解课文并回答问题等题型。其中，一至八题是我们平时训练较多的内容，同学们对这方面的知识掌握得还不错，有10个同学得了满分，7个同学只扣了0.5分，只扣一两分的同学约有十个。但最严重的问题是写错字，即形近字和同音字混淆。第九题是理解课文并回答问题，共8分，丢分较为严重，大约一半的同学得不到4分。

在阅读部分，课外阅读的第3小题和第4小题失分较多。约60%的学生无法回答“树叶书”是怎样写成的以及读了短文后受到了什么启发。从这两个问题的答题情况来看，学生们的思维不够开阔，整体理解能力较低，需要加强。

至于习作部分，本次习作的题目是“难忘的一件事”，主要问题是学生的知识面较窄，缺乏灵活运用。另外，他们也未能突出主题。

根据学生的答题情况以及对教学工作的回顾，今后我将从以下几个方面进行改进：

首先，着力培养学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，必须持之以恒地进行养成教育。

其次，加强基础知识和基本技能的落实，培养学生良好的阅读习惯。

第三，增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，就必须让他们多读书。只有通过丰富的阅读实践，他们才能提高对文本的分析、概括和理解能力。正如人们常说的，书读百遍，其义自见。

第四，激发学生的兴趣，加强作文训练。

最后，关注“后进生”，进行分层和分类教学。

虽然期中考试已经结束，但接下来的教学任务将更加重要。我认为在教学中出现问题并不是坏事，关键是要寻找相应的解决措施。只有通过不断摸索和调整，我们才能逐步提高自己的语文教学质量。

六年级语文上册期末试卷分析2

本次检测是根据教材内容进行的，涵盖了听说读写、字词句等方面，题型多样且具有开放性，旨在考察学生全方面的语文能力。试卷的命题依据了语文新课程标准和六年级学生的认知水平，以教材为基础，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用、阅读理解的发展水平和习作的能力。试卷题量适中，难易程度适中，涵盖面广。阅读部分一直是考核重点，因为离开了阅读，语文就变得无法建立起来。

在整个试卷中，学生对基础知识的掌握比较好，如看拼音写词语、选择正确的读音等题目得分较高。学生具备一定的独立阅读和欣赏能力，并能用所学知识分析和解决问题。习作部分考查学生运用写人方法和写建议书的能力，学生从自己的生活经历中选材，自拟题目，写出真实的感受和意见。其中一部分学生已经学会了审题、选材和立意，具备了良好的语文素养。但有些学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等方面存在问题。

然而，通过这次考试，我们仍然发现了许多问题。学生在拓展阅读能力方面存在知识欠缺的问题，平时的积累习惯不够好；在积累方法上只注重背诵，忽略了写作；课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练不够等等。

根据试卷的分类分析：

听记部分：大部分学生能填写空白的诗句，但对句子的理解不够，没有读懂题意，导致部分学生失分。

积累运用部分：这部分题目考查学生汉字的书写、正确拼音的辨析、省略号的作用、选择字义、诗歌默写等方面的基础知识。大部分学生掌握得较好，书写规范，答案完整。但所有学生几乎在不同题目中都有一些失分，尤其是在“推荐一首喜欢的诗歌”一题中，一部分学生因审题不清，只写了诗的题目和作者，没有默写全诗，并且推荐理由不够充分，词不达意。

阅读理解部分：分为课内阅读和课外阅读两部分。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出学生阅读习惯的培养尚需加强。学生对文本的理解能力较薄弱，有部分课文已经遗忘，对句子的理解停留在表层意义上，甚至根本不做答。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，选择合适的词语、查字典识字、仿写词语等题目表现得较好。但在句子理解方面，答案不贴切，回答肤浅。勾画与课题照应的句子一题很多学生漏做了，反映出教师对学生阅读习惯的培养还有待加强。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力等方面失分率较高，明显地反映出学生缺乏阅读能力和良好的阅读习惯。

习作部分：本次习作考查学生写人和写建议书的能力，学生容易审题，没有离题现象。但部分学生的习作存在错别字、病句、标点符号等问题。部分习作显得没有真实感，缺乏情感。我们应该引导学生观察身边的人和事物，才能为他们的精神成长和言语发展打下基础。

为了改进，我们需要采取以下措施：

1.注重巩固和积累字词，夯实语文基础。在教学中重视课内字词教学，加强生字的第一印象，有效地开展词语教学，并教给学生词语理解的具体方法。对于后进生，需要加强字词与课文背诵，并布置一些基本功训练习题，夯实语文基础。

2.加强阅读方法的指导，学会表达自己的见解。在阅读教学中，创设让学生静读默思的机会，让他们用批注的方法表达自己的感悟，书面地表达自己的理解。对于后进生，要注意培养他们的阅读习惯，养成良好的阅读习惯。在阅读教学中，要关注学生的学习状态，不能以少数优秀生的理解程度来衡量教学目标的达成。

3.改进课堂教学，着力提高阅读能力。在教学中，要注重培养学生的阅读能力，正确的阅读方法来自课堂，从课文中学习。读书要学会思考，这是最基本的读书方法。在精读课文时，要让学生思考，给他们充足的时间去感悟。同时，将读书与写作相结合，学习课文的语言和写作方法，为写作服务。要给学生大量的时间去读书，多开展丰富多彩的读书活动，激发学生的读书兴趣，让阅读成为学生的一种生活方式。

4.精心指导习作，力求真实感。在习作教学中要精心指导每一次习作，指导学生积累习作素材和反复修改，提高习作的规范表达。对于后进生的习作要多加指导。

5.加强语文积累，注重语文实践。积累对提高学生整体素质非常重要。课内的积累主要是在诵读中进行，要在课前背古诗，加强词语的积累。课外的积累主要是读书笔记，养成勤动笔的习惯。

语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养是必须的。我们会根据试卷上反映出的问题及时调整教学策略，使学生喜欢学习语文，提高语文综合素养。

六年级语文上册期末试卷分析3

一、答题情况分析

1. 全区共有17070个样本，平均分为85.78，合格率为95%，优秀率为76.5%。

2. 从学生的答卷来看，他们在基础知识方面掌握得比较扎实。阅读方面，学生在课内阅读中能够展开想象。作文的语言通畅，内容具体。学生在感悟和理解方面表现较好。作文的取材范围广泛，灵活性较高，学生基本上不会跑题。

第一题：听写句子(4分)

本题主要考查学生听写句子的能力，平均得分为3.4，得分率为85.7%。失分原因是部分学生的基础知识较差，对一些词的拼写错误，还有一些学生在听写的时候不够认真。

第二题：按要求填空(31分)

第1题是读拼音，写词语(4分)，平均得分为3.5，得分率为95.6%。失分原因是写错字，有些学生不会拼读。

第2题是给形近字组词(4分)，平均得分为3.8，得分率为95.8%。失分原因是个别学生不会用“塑”组词。

第3题是把词语补充完整，然后选择词语填空(8分)，平均得分为7.6，得分率为96.8%。失分原因是写错“德”字，有的学生不理解句意。