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每一份工作都需要我们认真的对待，那么关于小学五年级英语试卷分析与反思呢？下面是小编给大家整理的小学五年级英语试卷分析与反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、基本情况
此次测试参考人数：286人，平均分约73，分：9 6分，最低分：22分，优秀率88.2﹪，及格率87.4﹪。总体看较之上学期有了下滑的迹象。
一、试卷整体情况分析
本次试题分两绝大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。就本次考试的情况分析如下。听力部分
第一题，听录音，选项。此题是考查学生对单词、词组和句子的掌握情况，准确率较高，约为96%。第二题，听录音、判断。此题主要考查学生对日常交际用语的使用水平，此题有2∕3的学生能全做对，得分为90%第三题，听录音，选答语。本题主要是检查学生对口语的掌握情况，有55﹪的学生全能做对，少数学生错误原因是没有听懂，此题得分率为65%。
关于五年级英语第二学期期末试卷分析：第四题，听音，完成句子。此题是考查学生对单词、词组记忆的掌握情况，有的学生单词书写掌握不好，造成失分。
笔试部分
第五题，辨音。此题主要考察学生对字母和字母组合发音的掌握情况。此题对绝大部分学生来说较难，失分严重。
第六题，英汉词组互译。因为学生平时词组掌握较好，只有少数学生失分。
第七题是单项选择，是对学生综合水平的考察，绝大部分学生都有失分情况，这说明平时上课没有注意练习，课下也不复习导致失分。
第八题，连词成句，有些句子学生没有背会，导致句子词序排列不准确，有的学生句首字母没大写。
第九题，句子汉译英。此题是这个试题中失分较多的，极少数学生掌握较好，多数学生完成的不好。错误的原因，学生没有掌握好。不知道该是什么，失分严重。
第十题，阅读理解。此题学生做得较好，基本没有失分。
二、存有问题
1.因为基础语音、基本词汇不过关，导致学生失分率较高。
2.听力题目的选项在本次试卷上是以图示或文字的形式出现的，学生没能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息，为后面的听力做好准备。主要是缺乏平时必要的训练。在日常教学中，听力是很难通过老师去检测，即使检测错误，订正起来也没那么简单。
3.抓关键词的水平不够，在语流中获取信息的水平不够。学生所听到的是一现即逝、一连串的语流，如果停下来思考，就会影响从整体上去把握听力内容，往往不能抓住主旨大意，不能作出准确判断。
4.语言的综合使用水平不强。对所学英语不会灵活地使用。有些内容学习过于机械，造成了思维的定势。
三、整改措施
1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
2、日常教学中要注意灵活处理教学内容，增强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。展开的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习水平和用英语解决问题的水平。
4、继续搞好小组教研活动，进一步努力研讨提升教学质量的方法和措施。
一、试题的特点：
本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
(一)、注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词过去式和口语的使用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说水平的培养为主要目标，读写跟上的原则实行。
(三)、渗透了水平考查的要求
学习语言是为了交际。小学英语教学不但要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生使用语言的方法和水平。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解水平和活用语言水平的考查。
二、试卷及学生答题情况分析
(一)、听力部分
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应水平。满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说一般，失分较多的是第四题。失分的主要原因一方面是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌握的不是很好!
(二)、笔试部分
笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话使用、到交际、最后到短文阅读的思路层层递进。主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的准确使用和读写水平的考查，以及学生交际水平以及读短文训练的检测，现分述如下：
1、选择填空，主要考查了句子的整体把握水平，绝大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分学生没有注意及课文内容的掌握不牢固。
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