互联网+教育模式下的教学新思路6篇

2、运用互联网+数学教学打造数学实践课堂

为更好的体现学科特点，构建小学数学高效课堂。

教师应注重给予学生自主、探究、合作学习的空间，可以信息技术为重要的辅助工具，促进小学生学习深入。

例如：教师可将每5位学生按照“组内异质、组间同质”原则进行分组，进而结合“折线统计图”所学内容，展开数学实践性活动。

可通过抽签的方式，让每组领到自己的学习任务，有的是需要“调查20xx年-20xx间我班用电情况”、有的则是“校园超市x月份铅笔、书本的销售情况”、还有的则是需要帮助王奶奶一起记录“聪聪的体温变化情况”等。

以云平台授课，促进学生互助学习；以实践教学，培养学生的应用能力，进而其实思维在碰撞中擦出创新火花，并在学习中取长补短。

3、运用互联网+数学教学打造翻转课堂

为了培养学生的创新精神、使其具有探究性学习的思路和方向，教师可运用互联网+数学教学构建翻转课堂。

例如：在“百分数”的学习中，教师可以预习资料包的制作，或为学生挑选适合其学习的慕课资源作为教学引导，组织其展开课下的自主预习。

在课堂中，以师生角色互换的方式，使学生展示自我学习成果，并针对其存在的理解误差，教师进行巧妙纠正，促进学生掌握自主学习的思路，使其变为学习的真正“主人”。

4、运用互联网+数学教学建立学生的信息数据库

互联网+数学教学模式变革，不仅使课堂更生动、有趣，也将使教学更“聪明”、“有方向”。

例如：为促进科学施教、对学生的全面评估。

教师可将学生的课堂表现、学习情况、进步情况、解题能力及应用能力等做数据记录，形成学生的“学习成长记录”。

以动态的数据收集，作为评价学生的重要参数，并为阶段性教学回顾提供参考，以便于教师的教学反思。

此外，还可对学生反响热烈、教学效果较好的优质教学经验进行分享，促进教学创新，提高数学教学的有效性。

四、结语

综上所述，新时期不仅为数学教学发展指明了新的方向，对教师的授课能力和水平也提出了新地要求和更高标准。

作为小学数学教师，一方面应不断提升自身的专业素养，具备信息化授课的能力；另一方面应具有生本意识，将数学的学科特点与小学生身心发展、学习规律相结合，以互联网+小学数学的教育渗透、模式创新，实现教学变革，构建数学高效教学课堂，促进学生创新精神、思维能力的更好发展，为其高阶段的学习夯实基础。

互联网+教育模式下的教学新思路3

为了让远程教育资源更好服务于我校的教育教学工作，根据我校的教育工作计划，特制定以下远程教育工作计划。

一、指导思想

以校本培训为基础，以多媒体教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广应用工作；以“提升教师水平，增长学生见识，服务课程改革，提高教育质量”为宗旨。

通过创新制度、培育典型、搭建平台、整合资源、提升能力，推进农村中小学现代远程教育工程在中小学的广泛应用，吧远程教育资源应用作为学校教育改革和发展的突破口，与全面推进素质教育，实施课程改革和日常教育教学活动紧密结合起来，全面提升学生的素质，增强教师的专业能力，提高教育教学质量。

二、工作目标

本学期的工作目标是：以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。

教师进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；学习远程教育资源的选择、利用和二次开发；熟练掌握常用的课件制作方法。

三、工作现状分析及存在的问题

此设备自配备以来，我校一直按要求作好该项工作，制定了一系列工作制度及工作计划，确保系统正常运行，按时接收远程教育资源，将接收下来的教学资源刻录成教学光盘，进行编号整理，同时结合学校教学实际情况，组织全体教师进行学习，以提高我校教师的综合素质，实践证明，远教IP教学资源对提高我校教师知识水平起到了极为重要的作用，对促进学校教师教学水平的进步更新。

在该项工作的实际操作和应用上，我们还有许多路要走，主要体现在：第一、电脑知识还不足，在今后学习生活中，还需进一步努力学习，以求更大进步，以适应不断发展的电脑知识更新的需求。

第二，工作力度不够大，还需加强，以便能更好地使用好该套设备，充分民挥其应有的作用。

第三、在资源运用于教学上，由于电视机显示效果不够好，学生在收看远程教育节目和教师进行教学实际应用时，这一现状给教学多少带来一定的制约。

四、工作措施

本年度该项工作主要从以下几个方面搞好该项工作。

1、严格按照上级有关精神要求，按时接收远教IP节目，并及时进行整理、公布、刻录成教学光盘，做好学校资源库的建设工作。

做好多媒体教室和卫星资源接收设备的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备资源，确保设备完好和正常运行。

2、继续开展好基于远程教育优质课、示范课评选活动，开展远程教育资源管理、应用交流活动。

3、将远程教育课的教案从常规教案中分离出来，对远程教育教案在全校内进行评比。

让远程教育课具体到班，到人。做到上课有标记，教案有记录。

4、结合实际，抓好师资培训，每学期进行一至二次该方面的教学研究活动，并定期对学校教师进行校本培训和上级组织的各种培训，让学校教师真正参与到该工作中去，以提高知识技能水平。