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3.常规方法掌握不熟练。如第3、4两题考查了整体法和隔离法，有不少学生出错，说明整体法和隔离法这部分内容学生还没有很好地掌握。
4.未养成良好的解题习惯。还有不少学生，遇到力学问题不画受力分析图；解运动学题目不画情景草图；做磁场题要么不做图、要么不规范作图，结果与正确答案失之交臂。
5.审题能力有待进一步提高，解题熟练度需增强。比如，有的学生看见15题的5个点，就把计数点当做计时点，稀里糊涂就把题做错了。还有的学生题也会做，或者是会做的题还没有做完，考试就已经结束了，熟练度影响了解题速度。
6.解题缺乏规范性。试卷中有的学生题目结果还是运算式，就放在那儿不管了；有不按要求作答的；有徒手画图的；有解计算题没有文字说明的；有不写方程，写综合式、变形式的；有计算题答案写出边框、写错位置的；有用蓝色笔答二卷的等等。
三、教学建议
1.认真学习《考试大纲》《考试说明》，更重要的是要研究它们的变化。《考试大纲》《考试说明》界定了高考命题的指向、范围、难度，我们务必认真研讨。在此基础上，研究它们近几年的变化，尤其是这一学年的变化，从而更准确地把握考向，把握高考命题趋势。相信事出有因，《考试大纲》《考试说明》的变化，一定会体现在高考试卷上。细节决定成败，这一点在高考中应该会更为重要。
2.抓主干知识，狠抓重要的题型、基本物理方法。主干知识年年考，主干知识重点考，主干知识反复考，其重要性显而易见。那么，如何抓主干知识呢？这就需要从重要题型、基本物理方法入手，通过训练，让学生熟练掌握主干知识中基本题型的解题思路、步骤；依托题目，将主干知识涉及的物理方法作为基本知识点，帮助学生真正掌握。以重要的典型题、基本物理方法为载体，就能很好地掌握主干知识。
3.注重实效，专题突破。课堂教学必须注重效果，一节课帮助学生弄清楚几个、甚至是一个问题，都比讲了很多却不求甚解要强得多。这就要求每一节课都要挑选最重要的问题进行专题突破、重点突破，哪怕是舍弃不讲其它题目，也要把讲的问题真正讲明白。当然，挑选的问题应该是学生掌握不好的、有价值的，如物理方法、物理模型、典型问题等。切记，一节课能够解决的问题是很有限的，重点不能多，否则主次不分，所有问题都是浅尝辄止，结果只能是出力不讨好。
4.注重学生的反思、总结，提高练习质量，增强教学效果。解题是理解概念、掌握规律的重要途径，学物理必须做题，但不是做的题越多越好。要引导学生养成解后反思的好习惯，即经过解题，对相关概念、规律的理解有哪些新的认识，对有关方法的掌握有哪些提高？有哪些收获？该题条件、问题可以有哪些变化的情况？自己的学习还存在哪些问题？等等。通过反思、总结，让学生学会分析物理情境、建立物理模型并转化为数学问题的思路方法，增强学科内基础知识和基本方法的横向联系。
5.进行规范化训练，减少不规范失分。备战高考需要注重效果，教师要帮助学生抓住最容易抓住的方面，那么规范化训练就是其中重要的一个方面。增强规范性，可以让学生会做的题得满分，改变以往会做的题得不了满分，甚至不得分的情况。具体地，教师可以在课堂讲解规范解题的基本要求，展现规范解题过程给学生做榜样，展示学生规范解题的过程、不规范解题的过程（并指出问题所在）、经常在教室张贴栏张贴练习题规范解题过程、个别辅导等等。
20xx--20xx年第一学期期末，我室对市属中学的初三英语进行了调研测试。本次初三英语调研试卷严格依据课标命制，既全面考查了学生对所学语言知识的掌握情况，又着重考查了学生运用语言的能力。充分体现了“既重视考查学生基本知识，又重视考查学生运用所学知识进行日常交际的能力”这一命题指导思想。全卷加强了对英语运用能力的考查，主、客观题题量适中，无偏题、难题、怪题。从各校反馈的情况来看，此次抽测效果显著，命题具有一定的效度和信度，达到了预期目的。
一、调研测试成绩情况
参考学校为市属十一所初中，参考学生数达3732人，平均分为71.46，及格率为70.95%，优秀率为49.62%。
二、试卷评价
从各校给予的试卷评价来看，教师们一致认为试卷符合课标及新课程改革学习评价的要求。试卷难易程度适中，面向绝大多数学生，知识点覆盖面较广，兼顾了基础知识的考查和运用能力的考查。主、客观题题量设置合理，各种题型的设置与中考接轨，尤其重视听力能力和阅读、写作能力的考查。写作题中提供了一些英文材料，适当地降低了难度，能够激励中等以下的学生动笔，减少了以往一部分学生空白的现象。总体而言，试卷能够较好地反映不同层次学生的学习状况和水平。
三、存在问题
1.听力C部分要求学生根据所听的一段对话或独白选择回答问题，此项能力要求略高，学生错误选择较多，得分率较低。
2.完形填空综合性强，由于没有纯语法知识的题目，从语法角度去思考往往四个选项都是正确的，学生必须通过对全文的理解，在掌握大意的基础上注意上下文的衔接，选择适当的词来完整短文，因此本题得分率较低。
3.阅读理解旨在考查学生通过阅读捕捉信息、搜集信息、分析对比信息的能力，这也是英语教学的主要目标之一。然而，由于学生平时接触的语言材料不多，对语篇的理解产生一定困难，答题时不会从文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解偏差，其中猜词义和根据短文判断句子正误这两类题型得分率较低。
4.词汇考查均在句中，这不但要求学生掌握单词的正确拼写，还要能够根据句意运用适当的形式。基础考查的同时体现了对运用能力的要求。学生此题做的不够理想，主要原因在于平时训练不足，多数教师检查学生词汇掌握情况常采取听写单词、短语的形式，学生根据句意进行简单思维和判断的能力不强，造成会写不会正确使用，甚至连正确的拼写都没掌握。
5.书面表达考查学生综合运用语言基础知识，用完整的篇章介绍人物。本题紧扣课本，要求学生根据提供的英文要点写影星张曼玉。由于给了一些英文材料，适当地降低了难度，能够激励中等以下的学生动笔，减少了以往一部分学生空白的现象，但基础不牢的学生往往不能用正确的句式表达，有些句子只是一些词的堆砌，“中文式的英文”在学生的答卷中出现较多。此外，书写不规范也是丢分的原因之一。
四、教学建议
1.基础知识必须扎实。单词的正确拼写、词组的固定搭配、基本句型、语法等在教学及中考复习中需要加强训练，务必牢固掌握。
2.培养学生运用英语思维的能力。如词汇在句中的正确使用能力、听一段对话或独白能捕捉信息、筛选信息的能力等，教师在教学中应教会学生英语思维的方法。
3.加强听力、阅读和写作的训练。学生的阅读量直接影响阅读能力的高低，听力、写作训练的多少制约着写作能力的提高与否。调研测试反映学生这两方面的能力不强，因此教师在教学和复习中不能忽略这三方面的训练。
4.“辅优补差”工作要扎实有效。调研测试中出现了一批优秀生，考虑他们高中的后续学习，教师应给予辅导并十分关注初高中英语学习的衔接。对于一些后进生，教师也应多关注，多鼓励并给予适当的补习，让这部分学生能尽量多地掌握基础知识，顺利通过毕业考试。
5.认真研究课标，结合新教材，利用《中考指南》等复习资料，切实做好中考复习工作。
此次期中考试是进入毕业班后的首次综合考试，也是5月20日全市大模拟考试前的一次演练。学生、家长高度重视，成绩相对比较稳定。参考人数为50人，平均及格人数44人，全科及格人数34人。500分以上有20人，前20名等第分界于138—124之间（年级前100名等第总分为120以上，超出两个等第）。未达到全科及格的学生主要集中于数、理、化单科或双科不及，本班学生再一次反映出数理化薄弱。成绩优秀的学生依次为：肖璎轩、卢奕洲、陈鹏宇、王可、周煜、苑胜南、张超、刘健乔、梁霄、鞠家旭。界于546—502的学生成绩较为密集，个别分数段出现三人并列现象，反映出一个好的趋势，大家都在努力提高，并有较强的竞争意识。此次考试大幅提高的学生有：陈鹏宇、张超、刘浩然、张子一、夏宇环、王一羽，望继续努力，争取下次考试取得更好的成绩。
数学平均分为85分，不及格人数为14人，其中等第D（60—71）有6人，等第D（60分以下）有8人，问题非常严重。一方面反映出数学基础薄弱，另一方面反映出学生懒惰，做题少，随堂练习不认真，不会的题不能深入探究，造成知识点模糊。数学最高分117分，在年级来看并不是最高分，由此看来，部分自认为学得不错的学生也存在问题，课堂学习习惯不好，不能专注听课，认为会的不用听，其实知识点也只掌握了一知半解，而活学活用更谈不上，甚至据老师反映很多有希望考海二的学生遇到数学卷子最后一道能力题不做，长此以往，能力自然不会有任何提高，反而止步不前。
语文平均分为85.8分，不及格人数为3人，分别是郑博（64分）、鹏璎（69分）、张思佳（71分）。这三名学生居于D等第，有很大的提高空间，希望他们及时分析原因，采取措施，下一次考试相信一定会调整状态取得好成绩。90分以上有18人，普遍较好的部分为基础题和作文部分，阅读经过几次练笔有所提高，后50天将集中于提高阅读，继续稳定基础题和作文。我们必须牢固树立一个原则：基础题不失分，作文抓分，阅读争取得分。
英语平均分为98.9分，最高分116分，不及格人数为1人，C-等第1人。英语成绩较为稳定，这与家长长期重视单词听写，配合老师工作有着密切的关系，感谢各位家长的支持。
物理平均分为49.4分（满分70分），不及格人数为12人，几乎与数学持平，再次反映出理科薄弱。希望加强日常作业的质量，认真完成，独立完成，不会的题弄懂为止。试卷要认真做，认真听讲，认真纠错。
化学平均分为39分（满分50分），不及格人数为7人。化学主要需加强化学元素识记、化合价背诵、化学公式理解并运用。化学应该是理科中相对较简单的科目，提高相对比较容易。
政治平均分为49.7分，全及格，最高分56分。作为开卷考试科目，难度相对降低，但要想得高分，还需课堂上跟老师认真梳理知识点，课下随时翻看，这样才能在考试中又快又准地找到答案，还有一点相当重要——认真审题，很多学生答非所问。
历史平均分为52.1分，2人不及格（李春华、鲍冠羽），等第A以上（优秀）有27人，希望同学们再接再厉，保持优势科目。
一晃期中考试已然结束一段时间了，我也从一开始的不适应到逐渐适应了新的班级，与学生打成一片，师生关系融洽，课上气氛热烈。在此，对自己这段时间的工作做一下总结和反思。
由于所教班级底子薄弱，所以没有达到优秀的学生，但及格率进步不小，两个班的名次都有所提升。当然，仍有不及格的学生，甚至还有十几分的学生，这让我深感痛心。与这些学生谈过几次，但是效果并不明显。总结前段工作，展望未来，我觉得下一步要从以下几方面进行改进：
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