期中考试成绩分析怎么写7篇

期中考试成绩是我们努力与汗水的结晶。优异的成绩背后是不懈的坚持与付出；而不太理想的成绩则提醒我们，学习之路仍需加倍努力。面对成绩，不骄不躁，不馁不弃，以坚定的信念和顽强的毅力，迈向更高的目标。

期中考试成绩分析怎么写1

为深入了解学生知识掌握状况，提升数学教学质量，六年级进行了数学期中考试。从各班反馈情况来看，全年级数学教学质量总体良好，多数学生基础知识掌握牢固，且能较为灵活地运用数学知识。然而，当我们将目光聚焦于试卷所反映出的各种问题时，便会发现有诸多方面值得我们深入分析与反思。此次，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集相关统计数据进行分析。

一、考试情况统计分析

1.试卷题型和得分情况分析：

第一大题：填空题（20分），平均得分19分，其中第1小题和第9小题错误较多。

第二大题：判断题（5分），平均得分4.5分，错得最多的是第5小题。

第三大题：选择题（5分），平均得分4.1分，第4小题错误率较高。

第四大题：计算题（40分），平均得分38.5分，第5小题出错较多。

第五大题：应用题（30分），平均得分27.1分，失分最多的是第5题，其次是第7题。

2.试卷质量分析：

试卷整体难度偏易，区分度不高；基础题（基本计算、基本概念题）得分率较高。

3.学生答题具体情况分析：

较好部分：

从整体上看，学生对小学数学中的基础知识掌握较好。在一、二、三大题基础知识题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。这表明在教学过程中，教师注重数学基础知识教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及解题方法等基础知识，符合《课程标准》要求，达成了小学数学基础知识的教学目标。

计算题的考试成绩较为理想。得分优秀率达到68.9%，合格率达到91.7%，在所有考题中处于较高水平。这与教师扎实的计算教学密不可分。教学中，教师以口算为基础（每节课都进行口算练习），培养学生基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。从考卷可以看出，口算题正确率高，学生不仅掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明，加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的重要途径。

学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。应用题得分优秀率接近55%，合格率达到72.9%，且有42人获得满分。

二、今后努力方向

“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这一教学教育理念已被广泛认同。反思我们的日常课堂、教学方式、作业布置以及评价体系，我们还有很多工作要做，需要齐心协力共同努力。

1.立足教材，扎根生活。

认真钻研教材，从生活中的数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。这是教学的根本所在。在教学中，既要以教材为本，扎实夯实数学基础知识，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。

2.重视过程，培养能力。

结果固然重要，但过程更为关键。能力是在学习过程中形成和发展的。在平时的教学中，教师应尽可能为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，实现低进高出，用数学的魅力吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要充分展示学生的思维，让他们自主分析问题、设计解决策略，提高教学效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活地将知识转化为技能。

3.加强基础，强化习惯。

重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算以及常用数值的强记等。此外，要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制简易且能强化学习结果的材料，为学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究解决这些问题，并不定时地进行检测、评估和矫正。同时，注重学生学习习惯的养成教育，如估算、验算、认真审题、检验方法等。

4.“双基”引路，探究创新。

结合学生实际进行训练。数学教学不仅要让学生获得基础知识和基本技能，更要着力引导学生进行自主探索，培养学生自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽知识的广度，又培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

值得反思的是，此次质量检测结束后，从试卷来看，整体上仍未摆脱传统试卷的模式。试卷还存在这样那样的不足。今后，什么样的试卷才能适合学生的年龄特点？数学检测内容如何贴近教材与生活？试题从哪些方面考查学生的知识与技能，又从哪些方面考查学生的能力和综合素质呢？这些都需要在探索中寻找答案。我认为，只有将量性评价和质性评价相结合，实现评价主体和方式的多样化，才能准确评价学生的数学学习。

期中考试成绩分析怎么写2

一、内容分析

本次测试为人教版数学第四册第一至五单元内容。本试卷的测试点覆盖面广，注重考查基础知识，涵盖了第一至五单元课程标准所要求的所有知识点，包括数据整理、除法、认识图形、解决问题等。试卷难易分配恰当，重点检测学生知识与技能的掌握、数学思考的方法以及解决问题的能力。题型共分为七大题：填空、选择、判断、计算、统计、解决实际问题。

二、学生答题情况分析

本次我班有49人参加考试，90分以上22人，80—90分有13人，优分率为71.4%；及格46人，及格率为93.8%，不及格3人。总体情况良好。

1.基础知识。考查了学生半学期以来所学习的各方面知识，充分检验了学生对知识的掌握情况以及合理运用知识解决问题的能力。

2.计算。本部分试题主要考查口算和混合计算能力，旨在促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。多数学生能把握计算顺序，正确进行计算。但也有个别学生存在计算马虎、计算顺序不清的问题。

3.统计。本题考查用多种方法统计数据，重点考察学生用“正”字统计，并能用统计图判断哪种数量多哪种少以及总数等问题。

4.解决实际问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力，通过题意能用多种方法做两步计算问题，会运用提供信息提出数学问题。

三、主要存在以下问题：

1.虽然本学期一直在抓学生的计算，但部分学生在计算中仍比较粗心，存在抄错或漏抄数据的现象，特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错。

2.从题目中摘取数学信息时抄错数字、漏写单位等。