大青树下的小学教案3篇

(三)交流反馈，这所学校有哪些特别的地方。

1.学生反馈;

2.教师引导，逐渐形成如下板书：

上学路上，绚丽多彩，多民族学校

上课时，安静，小动物们听课

下课时，热闹，动物们看热闹

四、学习第一自然段，聚焦“新鲜”，感受其表达效果。

(一)默读第一自然段，划出有新鲜感的句子，教师巡视指导。

(二)汇报交流。

◆早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

1.学生自由说说带给你新鲜感的地方;

2.引导比较;

原句：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

改句：早晨，许多小学生从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上走来了。

⑴比较不同;

⑵引导思考：作者把表示地点的3个词语放在句子的前面有什么用意?

(把3个表示地点的词语放在句首，强调了小学生是从四面八方走来的。)

3.想象：学生还会从什么地方走来;(预设：田野里、马路上、小溪边……)

4.引导思考：这个句子还有没有你认为比较新鲜之处呢?

⑴学生交流;

⑵思考：作者连用了四个“有……的”用意是什么?

(连用4个“有……的”突出了这是一个多民族的学校。)

5.迁移运用;

(时间)，从 ，从 ，从 ，走来许多小学生，有 的，有 的，有 的，还有 的。

6.想象画面。

⑴老师范读;

⑵学生交流看到的画面;

示例：我看到了在一座郁郁葱葱的山坡上，在一片绿油油的`坪坝里，一群群孩子穿着绚丽多彩的民族服装，有的蹦着跳着，有的唱着歌儿，有的津津有味地聊着，还有的翻着跟头向学校走去。

⑶齐读;

◆同学向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

1.学生自由说;

2.老师引导：从这里你看到一群怎样的小学生?

(三个“向”连用，三种行为表现——喜爱、礼貌和尊敬、爱戴，内心非常愉快。)

3.朗读训练。

(三)齐读第一自然段。

第二课时

一、复习回顾。

(一)课件呈现。

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

(二)老师小结。