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（二）理解不到位。
（三）写作不规范。
（四）运算能力差。
（五）审题不清。
（六）深入完整分析能力不到位。
（七）实验题能力差。
以后教学中，加强学生多方面的能力。
一、试题的总体情况
这次期中考试，我校高一，二物理备课组交叉命题。范围是《运动的描述》、《匀变速直线运动的研究》、《相互作用》和《力的平衡》中的“力的合成、力的分解”等部分的内容，“运动学”部分和“力”部分各占50﹪的分数。题型是单项选择题8题共24分，多项选择题4题共16分，填空题和实验题5题（其中实验题2题）共20分，计算题5题共40分。考虑到这是升上高中后的第一次大型考试，试题相对较容易，平均分期望值为65分左右。由于我们复习时间比较充裕，复习比较到位，考试结果年段平均分为67.7，基本达到了我们的要求。
二、学生答卷中暴露出的主要问题及对策
1、基本概念和规律的理解不透彻
不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡，学习方法还用初中的那一套，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。从选择题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案；从计算题第19、21、22题的答题看出学生对匀变速运动的基本公式理解不清，运用不熟练，解题时乱套公式；从计算题第20题的答题看出学生对静摩擦力和滑动摩擦力的概念没真正理解，第（3）小题把滑动摩擦当成是静摩擦，不懂得用滑动摩擦力的计算式来计算。今后要加强学习方法的指导，一些初中的过时的学习方法要敢于抛弃，探索适合于自己高中学习的正确的学习方法。特别是要不断对学生强调学物理重在理解，不要把物理变成“无理”。
2、实验题做得不理想
实验题中一道是根据频闪照相的底片分析运动性质并求速度，另一道是考查“验证力的平行四边形定则”的实验步骤，两题通过率都较低。今后我们的实验课教学要讲效率，培养学生良好的实验习惯，讲清实验原理、步骤、数据处理和误差分析等，争取把每个实验课堂过关，提高实验能力。
3、分析物理过程的能力较差
这次考试发现学生对运动过程的分析比较混乱。例如计算题第19题飞机先做匀加速直线运动后做匀减速直线运动；第21题跳伞运动员先做自由落体运动后做匀减速直线运动；第22题刚好不相撞的临界点是刚要追上时两车
速度相同。许多学生不能正确分析以上三题的运动过程。今后解运动学问题时，要求学生认真审题，明确物理图景，画出物理过程示意图，再运用所学过的运动学公式解题。
4、解题不够规范
第13题作力的图示反映出学生作图很不规范。比如，没有选定标度，平行四边形作不准，力没标箭头等等；第18、19、21、22题计算题没作图；解答计算题没有写出必要的文字说明，有的学生甚至连“解”字都没写。我们今后教学中解题规范要常抓不懈，减少考试中不必要的失分。
5、班级之间不够平衡
平衡班中最高分与最低分相差约10分。科任老师对弱班要特别加强师生之间的情感交流，帮助学生增强学习信心，激发学习热情，要做好分层教学，偏爱后进生，针对性辅导和布置作业。
三、今后的打算
以前好的做法要继续坚持。继续加强集体备课，深入研究高中物理课程标准；开好每周一次的“高一研究课”，课后认真评课；编写出较高质量的适用于我校学生的自编练习；注重落实，特别是学生的作业这一块。
一、试卷分析
1、试卷题型及分值结构
全卷共两个大题17小题共计110分，其中单项选择题8个小题32分，不定项选择题4个小题16分，填空题2小题18分，计算题3小题34分。
2、试卷内容
（1）、试卷覆盖了高中物理必修一第一、二章的内容。
（2）、试卷重点考察了质点、坐标系、参考系及匀变速直线运动规律和自由落体运动。
（3）、试卷难点是自由落体运动和追击相遇问题。
3、试卷评价
试题的结构稳定，全面考查了新教材的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的。命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，基础性强，适当兼顾学生分析、解决问题的能力。试题在突出对主杆知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想
二、学生情况分析
（1）、学生的总体得分情况如下
学生基础太差，没有养成良好的学习习惯。
（2）、得失分原因分析
从批改试卷的过程中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类。
①物理概念不清析、基础知识掌握不准确。②整合物理知识能力不够。③建模能力差。所谓建模能力，我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化，转变成物理问题，从而可以应用相关规律解决问题。④物理图象意义认识不清。⑤数学运算能力差。培养学生运用数学知识解决物理问题是中学物理的一个重要教学目标。可能是学生平常对计算器过度依赖，学生计算能力不容乐观；⑥心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法。
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