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这学期我从事的是四年级的数学教学工作。3月14日我参加了瑶海区“课堂建设年”启动大会，会上的主题“简约，高效”深深地打动了我。从那时起，我下定决心要追求简约高效的数学课堂，让我的学生轻松地完成练习，我要和学生一起努力。整个学期，我一直以此为教育教学的追求，以认真严谨的治学态度、勤恳坚持的精神从事教学工作，不断提高自己的教育教学水平。转眼间就到了期末，现在结合本学期的教育教学情况，我来总结一下。
首先，作为教师，我追求简约高效的课堂，培养会学爱学的学生。上好课是保证教学质量的关键。只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注重学生知识的掌握情况，还非常重视学生学习能力的培养。除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”和“爱学”。课堂上，对于那些脑子灵活、反应快、好胜心强、爱动、贪玩、粗心、懂一点就听不进去、注意力很难集中的学生，我会多提问，多盯着他们，将他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来。让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单地老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变得更加活跃了。学生的学习方法也得到了改善，他们的分析问题的思路更加清晰，考虑问题也更加全面、周到了。
其次，我注重适量练习，及时批改，及时反馈。作业是对学生学习情况的检验，通过作业可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。因此，对学生所做的每一次作业，我总会适量布置，认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做-老师改-老师讲评-学生订正-老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。
通过这学期的教育教学实践，我深刻体会到了简约高效对于教学的重要性。这不仅能提高学生的学习效果，也能节约学习时间，让学生更好地掌握知识。我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为学生的学习成长贡献力量。同时，我也鼓励其他教师们在课堂上追求简约高效，培养学生的学习兴趣和学习能力，共同为优质教育做出贡献。
本人在20__年春季开学以来一直非常认真地履行本职工作，努力学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，逐渐形成了一个比较完整的知识结构。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生能够有所收获并不断提高。通过这一过程，我也在不断提高自己的教学水平和思想觉悟。为了下一学年的教育工作能够更出色，我总结了本学期的教学经验和教训。
首先，在政治思想方面，我努力学习新的教育理论，及时更新教育理念。我积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记和理论笔记。新的教育形式要求我们不能在课堂上重复讲书，我们必须具备先进的教育观念，以适应教育的发展。因此，我不仅注重集体的政治理论学习，还注意从书本中吸取营养，认真学习并体会在新形势下如何成为一名优秀的教师。
其次，在教育教学方面，提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了以下几方面的工作：
一、课前准备：我提前备好了课。
二、认真研究教材：我深入学习教材的基本思想、基本概念，将每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点和难点，并掌握知识的逻辑，能够灵活运用。我知道哪些资料应该补充，以及如何才能更好地教授。
三、了解学生的知识技能水平、兴趣、需求、学习方法和习惯，预测学习新知识可能会遇到的困难，并采取相应的预防措施。
四、考虑教学方法：解决如何将已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材和安排每节课的活动。
五、课堂上的情况：我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使他们保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，让他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。我讲课语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。在提问环节，我面向全体学生，引发他们对数学的兴趣。我注重在课堂上讲解与练习相结合，布置合理的家庭作业，减轻学生的负担。
六、提高教学质量还需要做好课后辅导工作。小学生喜欢动，喜欢玩，缺乏自我控制能力，常常不能按时完成作业。有些学生甚至抄袭作业。针对这些问题，我将抓好学生的思想教育，并将这一工作贯穿到对学生学习的指导中。我还要做好学生学习的辅导和帮助工作，特别是在后进生的转化上。对于后进生，我努力从友善开始，例如握握他们的手，摸摸他们的头，或者帮助他们整理衣服。我以赞美为切入点，因为每个人都渴望得到别人的理解和尊重。因此，在与差生交谈时，我会对他们的处境和想法表示深刻的理解和尊重。此外，在批评学生之前，我会先谈谈自己工作的不足。
七、为了提高教学水平，我积极参与听课和评课活动，虚心向同行学习教学方法，广泛吸收各方面的优点，以提高自己的教学水平。
八、我热爱学生，平等对待每一个学生，让他们都感受到我的关心。良好的师生关系促进了学生的学习。
最后，在工作考勤方面，我热爱自己的事业，从不因个人私事耽误工作时间。我积极利用有效的工作时间完成自己的工作任务。在本学年的工作中，我取得了一定的成绩。在20__年春季期末检测中，我所任教的二年级数学和六年级英语都获得了全镇第四名的好成绩。在秋季期末检测中，我所任教的五年级英语的优秀率达到了一个令人满意的水平。我成功完成了本年度的教育教学任务。
展望未来，随着社会对教师素质要求的不断提高，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断开拓进取，为创造美好的明天贡献自己的力量。
在过去的一年里，我深深感受到了集体的温暖对个人的影响。在我要上公开课之前，优秀的名师工作室老师们毫不保留地给予我指导，使我能够迅速成长！同时，我也深刻体会到了数学课程给同学们带来的无穷魅力。
首先，我想说的是“大家庭”对我们共同成长的促进。三年级是学生行为习惯定性阶段，学生们开始具有自我主见，也开始表现出初期的叛逆。作为一个经验不足的班主任，我有幸加入了“宗瑞华名师工作室”，从中学到了很多教育教学理论并开阔了视野。在名师工作室的引领下，我们增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力。在这一年期间，我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结，不断学习和反思，使自己在一定程度上得到了提高。作为一名教师，我始终铭记着教育家苏霍姆林斯基的话：“请记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”这句话一直激励着我，让我全身心地投入到我所热爱的教育事业中。
其次，我想分享一下我在这一年里的收获。其中，最让我想和大家分享的是如何在数学课堂上进行“有效提问”。课堂提问是指在教学过程中，教师根据教学目标，设定一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。数学是思维的体操，“宗瑞华”老师曾给我上了一堂有意义又深刻的数学课，教会了我如何进行有效提问。有效提问应该从以下几个方面考虑：首先，要给学生留有探索的空间，符合学生的年龄特点，设计的问题要能激发学生积极思维。其次，设计的问题要有针对性，根据课程的重难点来提问。此外，要设计追问，通过追问，让学生的思维更有连贯性。最后，教师要设计一些反思性问题，促进学生反思。例如，对你有什么启发？通过这些方法，我在数学课堂上的提问变得更加简洁、针对性强，更能锻炼学生的思维。
另外，我还向优秀的老师学习，与年经的老师共同探讨。通过一年多的学习，我迅速成长。通过制作“微课”、“翻转课堂”和学习“电脑剪辑”，我跟上了大家的步伐。我还与苏莉老师建立了师徒关系，在平时的教学中，我尽最大努力去帮助她，听完她的课后及时提出有参考价值的建议。只要有需要，我总是毫不保留地把自己所知道的告诉她，她可以随时来听我的课。有时候，我认为这节课值得她听，我会主动让她来听，同时也让她给我提供一些宝贵的意见。通过这样的互助，我们共同进步，共同提高。不仅在教学上帮助她，在生活上和教学思想上，我们也不断交流，让她尽快成为数学教师中的领头羊。一年来的努力，苏老师的教学水平有了较大提高。同时，我也积极聆听其他年轻教师的课，认真探讨，思索，在不断学习与追求中自己也取得了进步！
总之，名师工作室的学习为我提高教育与教学水平提供了一个非常好的平台，取得了较好的学习效果。因此，我要充分利用好这一平台，在今后的学习中更加努力，向导师学习，向工作室的各位同行学习，充分利用这一资源，不断提高自己的业务水平。
一学年即将结束，回顾这段时间，我对教育事业忠诚无比，遵守学校的规章制度，服从上级领导的安排，热爱并关心学生，严格要求自己，做到因材施教。同时，我不断提高自己的业务知识水平，深入研究教材，努力提高教学水平，并积极倾听意见，向有经验的教师请教，力求精益求精。本学年我担任五（1）班数学教师，根据学校和科组的工作安排，认真制定学科计划，并严格执行。
首先，我自觉提高自己的业务素质。
六年级采用了西师大版的新教材，与以往的教材有很大的不同。针对这一情况，我认真研究教材，学习新的课程标准，仔细体会新标准的理念，并结合学生的实际情况制定了切实可行的教案。我积极参加科组的教研活动，参与课程改革的研讨会，并到泰安小学拜师学习，外出听课，不断提高自己的教学能力。
其次，我努力提高教学质量，合理运用教学方法。
一年级的学生刚进入学校，对于新的学习环境感到陌生和新奇，他们往往不习惯小学纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，容易违反纪律，做错事情。因此，我从抓好学生的课堂纪律入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中，我灵活运用不同的教学方法，以正面教育为主，鼓励学生积极学习。
1、创设情境，激发学生的学习兴趣。
新教材非常活动化，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。
2、紧密联系生活实际。
数学来源于生活，生活中充满了数学。在教学中，我紧密联系学生的实际生活，寻找数学的题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，感受到数学的存在。
3、开展实践活动，培养学生的创新素质。
学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样的发现理解最深刻，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。现代教育理论主张让学生动手去“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。因此，我给予学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思考，在思考中行动，让学生在实践中探索和创新。例如，在教学“观察与测量”一章时，我设计了一系列的活动，让学生互相测量身高、黑板的长度、课本的尺寸等，让学生走出课堂，观察周围的事物，用正确的长度单位描述物体的长度和高度，用正确的语言表述物体的位置。在教学“统计”时，我设计了一些调查活动，例如调查班里同学喜欢吃的水果、男女同学的人数等，让学生在活动中探索调查的方法，体会统计的必要性。
4、发挥合作优势，开发学生的创新潜能。
合作研讨是在课堂中以小组形式进行学习，突出学生的协作和讨论，充分利用集体的力量，共同发现和解决问题。这有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高。小组由不同性别、成绩和能力的学生组成，让优秀的学生施展其才能，让普通的学生得到锻炼，让较差的学生得到帮助，互相学习，取长补短。同时，这样的合作也培养了学生的创新能力。例如，在教学“两位数加两位数”时，我安排了六人一组，讨论如何计算“19+18=”。在小组讨论时，学生们积极地分享自己的算法。在结果汇报时，我发现有两组学生找到了6种不同的算法，比教材介绍的方法还多了两种。我认为这样的教学既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思维得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。
5、开展竞赛和游戏活动，提高课堂学习氛围。
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