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网课期间提高教学质量的措施和方法5篇

发布时间: 2024-03-17 18:37:33
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不仅学到了新知识,而且交到了许多新朋友。

教学中,一个人备课、上课,总是受到很多方面的制约,通过网络将我的教学设计以及课件等发表,由其他老师对我这节课的教学设计进行修改,相当于过去的集体备课,探讨好的教学方法,从中选择的教学方法、教学思路。

上完课再进行反思也可以发表在网络中,大家集思广益,通过这么一节课,提高了我们的课堂教学水平。

除此以外,我还将平时教学中的好的做法和教学困惑、案例随时发表,征求他人的意见,时间越长所积累的资料越多,经验也就越多。

回头看看过去所留下的教学痕迹,重新认识了自己,也可以通过这种方式提高自己的教学能力和业务水平。

在以后的活动中,我会更加利用时间到网上学习,了解最新的教研教改信息,欣赏各位的教学风采,抽取时间撰写反思、随笔等等。

这样就能不断的充实自己,提高专业水平,取得教育教学工作的更大成绩。

网课期间提高教学质量的措施和方法3

在新冠肺炎疫情这一特殊时期,网络教学课已开展三周。

在过去的三周里,虽是初次接触网络教学,但语文组的每一位老师都在积极思考、探索、实践,用自己的努力去解决教学中遇到的难题与困惑。

今天在钉钉语文教研组群中举行的教研会,既是对过去三周网络教学工作的总结,也为组里的各位老师搭建了交流学习的平台。

老师们分别从教学内容和方法、作业布置批改、学生管理、家校沟通等方面做了交流,大家积极踊跃的发言,为语文网络教学提供了不少好的方法。

一、教学内容和方法方面:

1.课前制定详细的授课计划。

九年级开学前做出一模考试前的详细周计划,包括早读任务。

以网课的形式进行教学后,根据网上的教学实际情况,又对周计划及时做出了更合理的调整。

七、八年级提前一周规划下一周的课程,做到提前备课,心中有数,安排紧凑有序。

2.合理制定授课内容。

七年级以记叙文教学为主,着重训练学生精读能力,通过精读能够揣摩品味语言的含义和表达的妙处,让学生学会做批注。

同时带学生进行《骆驼祥子》的整本书阅读,老师在和学生一起阅读的过程中,把每一章节梳理出一到两个问题,让学生有目的地去阅读,在阅读中去找答案,摘录在读书笔记中。

每天上课时用10分钟左右的时间带着学生把前一天读书笔记的问题做以解答。

八年级说明文教学重视阅读训练,每堂课后加一篇阅读训练,便于学生扎实掌握说明文阅读的方法。

安排单元测试,重点内容总结回顾,查漏补缺。

鼓励同学们阅读名著《傅雷家书》,每天至少看或听原著15分钟,并摘录读书笔记或写读书感悟,并把摘录内容拍照上传。

这样既阅读了名著,又可以让学生放松心情。

九年级一边进行新课文的学习,一边利用早读穿插古诗文、翻译等背默,为迎接中考争分夺秒地复习准备。

3.授课形式不拘一格。

每周的授课尽可能采用直播的形式进行,即便是录播课,也会通过直播的形式,掌控课堂教学进度,为孩子们留出思考和互动的时间,还可以根据重难点有针对性的强化巩固。

每堂课用40分钟左右的时间来讲课,留下大约20分钟的时间给学生吸收和消化课堂知识,利用连麦、互动面板等方式和学生的交流问题,了解学生课堂知识点的掌握情况。

同时利用下午自习课的时间,讲评作业或者作文,让语文教学的内容尽可能丰富起来。

4.多方面着手激发学生网络学习兴趣。

学生没有教材,预习难度大,学习过程不够直观,难免会打击学生积极性。

老师们会提前在家校本中上传电子课本,利用早读带领学生一起预习。

九年级除了制作正常的PPT课件,都会把课文重新编排为两种word文档:一是学生预习版。

除了课文,还有学生预习时需要掌握的知识,如,作者简介、生僻字词等附在课文后面,提前一天发送给学生,便于他们更好地预习课文,为第二天的学习做好准备。

二是课堂讲解版。

用文本+批注的形式,将课文重点词、句、标点,层次结构等内容多色笔显示。

主要为了是在课堂上带领学生共同理解课文内容,也为孩子们做了一个很好的批注典范。

教学中力求课堂知识点层次分明,重难点明确突出,教学语言简练生动,吸引学生的学习兴趣。

二、作业布置和批改方面:

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