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1.作业布置量少而质优。
利用家校本布置作业，学生通过拍照、拍视频、录语音等方式提交。
作业以阅读和写作为主，避免学生眼睛长时间对着电子屏幕，保护学生视力。
阅读以名著为主，听读相结合。
写作可以是一课一得、一课一写等主题，比如写学习收获、读后感、缩写、扩写、续写、仿写，分析语句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于学生完成并得到提升。
各备课组的作业都是在统一商讨的基础上布置，注意到班级和学生之间的差别，有分层。
2.作业批改反馈及时。
每节课让学生记录好扎实的课堂笔记，把课堂笔记作为一项作业，要求学生每天拍照提交，教师及时掌握学生的听讲及学习情况，以此评估学生听课效果。
作业批改可以在写评语的基础上进行直播点评。
要求学生用红笔进行二次修改。
对于不能按时提交作业的学生，先在群里提醒，群里提醒完没有用就打电话，尽力量督促学生按时完成作业。
三、学生管理方面：
1.多管齐下督促学生按时上课并积极回答问题。
加强小组签到的管理，每次课前小组要汇报到位情况，在班级钉钉群和微信群同时表扬优秀的同学，树立榜样力量。
比如钉钉的优秀作业评选功能，单独评语功能，通知功能等都可以起到这样的作用。
还可以在群内分班级公布每次直播课程的观看名单，包括观看时长，这样也可以起到很好的督促作用。
对学习不太积极的同学，除了及时督促，还可以通过家校本的作业评语与其单独沟通，或者和家长沟通，通过激励唤醒学生积极参与的心态。
2.任课教师提早进班群“候课”。
因学生进入课堂时间比较长，每次课程最少提前十分钟开直播，给学生留足够的时间进入直播间。
通过学生线上回复进行管控，课代表进一步统计听课人数及课堂活跃人数，当天在班级微信群进行通报总结与点评，表扬与激励同行，侧面督促学生按时听课，保证听课时间和效果。
四、家校沟通方面：
1.及时与家长、学生沟通互动，听取他们的声音和意见。
学生及家长的有效反馈，对教学推进帮助是巨大的，会让教学更有针对性。
2.发挥家长的监管督促作用。
利用班级微信群，给家长提供具体的办法，鼓励家长在班级群里支招交流，发挥家长之间的影响带动力量，共同帮助学生上好网络教学课。
在此次教研会中，史校长这样说：“互联网+教育时代来得如此猝不及防，倒逼我们老师要主动适应这种新常态，更要关注学情，研究教法，对学生的自主学习能力更是极大的促进。
”
线上教学对我们每一个人来说，是一种全新的体验。
既考验我们，也考验学生。
它是我们提升自身教学技能的机会，也是学生自我管理能力提升的一次契机。
蛰居斗室，人民教师也能用心捕捉感动瞬间，提炼教学素材，化身逗趣主播，与学生隔空交流。
责任在心，躬身实践便能让我们一步步走得踏实而稳健。
网络教学是现代化教学的重要形式，是各院校教学改革中的一个亮点。
网络教学跨越时空、交互性强、资源丰富、共享名师，有利于知识意义建构、提高教学效率和实现终身学习。
然而，在教学实践中发现，很多人对网络教学认识不到位，师生参与网络教学的积极性不高，网络教学效果远远没有达到人们的期望。
影响网络教学的因素是多方面的，本文结合教学实践从“建、教、学、管”等方面探索网络教学实施过程中应该把握的关键环节。
一、把好网络课程建设和维护关
网络课程是网络教学的基础平台，教学内容呈现、教学方法设计、教学效果分析等都要通过这个平台来实现，网络课程的质量对网络教学效果起着决定性作用。
建设网络课程应根据教学内容特点确定其表现形式，要注重学习环境设计，防止仅以电子化教材或课堂教学录像充当网络课程，要针对网络学习的特点灵活表现教学内容；要注重自主学习资源建设，为学生提供丰富的多媒体资源，方便学生拓展知识和个性发展；要完善导航功能，菜单和超连接标注要明显，要有学习历史与状态记录，防止学习时迷航；四是要建立科学的评价体系，既要考知识更要考应用，能对教学效果进行定量和定性分析。
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