高中教师个人学期工作计划7篇

好的高中教师个人学期工作计划是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的高中教师个人学期工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中教师个人学期工作计划1

高三上学期的语文教学工作计划对学生的学习起着重要的指导作用。本学期有两个高三班级，学生的语文素质有所提高，但仍然存在一些差生，他们在语文学习上缺乏主动性和积极性，基础知识薄弱，阅读、作文和鉴赏能力还需提高。

根据学生的实际情况和考纲要求，我们采取准确定位的方法进行教学。不要求每个学生在短期内都有出色的表现，只要能够缩小与其他学生的差距就算是进步。针对学生的不同情况，进行分层指导和个别辅导。对于基础较差的学生，改作业时要适当地面批面改，针对个性特点进行有针对性的辅导。对于基础较好的学生，布置一些提高能力的作业。对于情绪波动大的学生，进行适当的心理辅导。对于基础扎实、复习态度积极的学生，希望他们能在这一阶段的复习中养成良好的答题习惯。对于基础较差的学生，我们要加强训练，让他们养成良好的审题和答题习惯。

在整体教学上，不仅要重视基础较好学生的能力提高，也要重视整体常抓不懈。这部分学生在规定的时间内自主复习，按时检查小测，并校对答案。在作文训练上，要重点抓好结构和审题，加强中心语段和开篇的训练。

对于一些学生的语文基础不错，但还有提高空间的临界生，我们应在平时对其进行针对性的辅导，提醒他们加强弱项的复习。

对于总是垫后的差生，除了基础差外，还要进行单独谈话，让他们从内心重视语文学习，并帮助他们做科学的复习安排。

对于基础较薄弱的学生，我们决定重点抓基础，提高他们的保分意识。首先，要提高他们的士气，让他们明白一张卷中的可保之分，定下明确又实际的目标。其次，要重点抓基础分，特别是字音、字形和默写，这对学生的总分至关重要。具体做法是单独找学生谈话，告之背默方法，安排互背任务，并抽查检查。临近考前，全班进行默背检查，同时加强高考题训练。作文是这部分学生的弱项，但是有很大的提高空间，所以在这一轮的复习中要加强作文训练，重点是审题、构思、速度和围绕中心展开论证。每周安排两节课进行作文训练，并进行相关讲评。

在教学过程中，要进行集体备课，科学备考。每个阶段都要进行集体备课，确定复习思路，合作寻找复习资料，并按照备课组计划进行教学。

练习形式上，要结合单项训练和套题训练，以综合训练为主，并根据学生情况补充题组训练。

教学内容主要包括完成选修八、十二课本的教学，重点是常用文体阅读与写作。同时还要复习语言基础知识、古诗、文言文和语用题。作文方面，要进行分层指导和全批全改。

教学进度安排如下：

- 第1-2周：语言运用、综合训练、语言文字规范与运用教学。

- 第3-6周：新闻阅读与写作、写作训练。

- 第7-10周：实用文体写作、写作训练。

- 第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习。

- 第16-17周：语言运用、综合训练。

- 第18-20周：现代文阅读(必考)。

- 第21-23周：语言运用、基础综合训练、考点辅导。

通过以上的教学工作计划，我们将全面提升学生的语文学习能力，帮助他们取得更好的成绩。

高中教师个人学期工作计划2

一、学生情况分析

我所教的高三(20)班是一个音乐体育组合班级，大部分学生的成绩不太好，尤其是语文基础较差。更令人尴尬的是，有些学生根本不重视语文学科，他们普遍轻视语文，很少在自习时间里学习语文，更没有时间看课外的书籍。因此，他们的阅读水平提高得不够快，知识面也比较狭窄，思维也比较受限制。

二、教学设想

1、研究考试大纲，加强学习。认真研究语文教学大纲和考试说明，并做近十年的高考语文试题，试图从中找出一些考试规律，准确了解高考的动态，并及时加以实施。

2、重点复习，夯实基础。第一轮复习主要进行重点复习，夯实基础。

3、分层教学，帮助学生提高。根据不同学生的情况，采用“区别对待，分层教学，全员参与”的教学方法。

4、针对问题进行教学，提高效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课要有明确的目的，注重实效。

三、具体措施和注意事项

我们希望以最节省的时间换取最高的效率。

1、同时进行几个方面的复习，以学年安排的内容为主线，包括字词知识的积累、名篇名句的背诵、文章阅读分析、写作能力训练等。具体如下：

- 第一阶段，完成《核按钮》的字音、字形和使用词语的练习，并提供答案；

- 每周阅读两篇文言文、两到三篇现代文、两到四首诗歌（包括《核按钮》的阅读练习）；

- 每周至少有一节写作辅导课。

2、为学生精心挑选复习资料。由于复习资料质量参差不齐，很多都是粗制滥造，因此要指导学生选择一两本质量好、系统性强的复习书籍。如果没有时间编写练习题，教师可以自己订制一两本杂志，并参考多本复习资料，编选出质量较高的训练题。

3、引导学生掌握知识规律、解题规律和解题方法。在梳理知识点进行单项训练时，老师要避免只是宣读答案，要有针对性地解决学生主要问题，并向学生介绍出题者的意图、目的和常用的手法，帮助学生理清解题思路，教会他们解题方法。

4、语文能力的提高需要积累，不可能一蹴而就。因此，学生必须坚持学习语文，即使在繁忙的日程中也不能忽视。部分训练题和作文可以放在课外完成，教师要严格检查，确保学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

5、加强阅读训练。没有足够的阅读积累，想通过试题训练来提高阅读水平是不可能的。因此，不同文体的阅读要贯穿整个高三的复习过程。我们知道，提高学生的阅读水平不仅可以提高语文能力，还可以促进写作能力的提高。而且，高考中阅读的分值很高，因此抓好阅读是复习的重点之一。

6、根据教学大纲和考试说明的要求，落实每个知识点，并教会学生解题方法。要告诉学生出题者惯用的手法，例如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等。尤其要注意训练学生根据文章提供的相关信息进行合理的分析、综合和推断，让不透明的内容变得明朗。要克服学生只会抄原文而不懂得提取和组合原文的毛病。

7、本学期，语文科要加强综合性训练，包括速度和能力的训练。通过训练，发现问题并解决问题，全面提高学生的语文能力。