一、导入:
1.同学们,爱旅游吗?哪些地方的景象给你留下了深刻的印象?
2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象,真不错,老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文第三段。
3.出示课题,齐读。
二、整体感悟:
1.同学们听了老师的诵读,对钱塘江大潮留下了什么印象?
2.请同学们也来读读课文,看看课文是按什么顺序写的,划出文中自己喜欢的语句,反复读读,推荐给同桌。
3.师按学生回答归纳板书:“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。
4.交流学生喜欢的语句,及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。
三、精读课文:
1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。(并板书)我们一起去看看。
2.指名读课文第二段,你读懂了些什么?师归纳板书:江面平静,人山人海、昂首东望。
3.“望”字在课文里除了看,还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情?出示图片“江面平静”,配上音乐,学生自己读读。
4.交流读,引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来,注意及时请学生评价朗读的情况。
5.师生对读,请学生体会朗读成功的原因,总结学法。
理解重点词句。
读出人们的心情。
选折合适的音乐。
6.自由读读第三段,在学习小组中按学习方法自学课文。
7.交流理解的词语,并读读该句句子。
8.师归纳板书:闷雷滚动,出现一条白线,人声鼎沸、沸腾。
9.重点交流“那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色的战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好象大地都被震得颤动起来。”抓住比喻,理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词
10.体会人们的心情。板书。配乐诵读,学生自由选折音乐,组成小组读读。
11.集体学习课文最后一节师生对读。
四、拓展、探究
1.关于钱塘江大潮,你还想了解些什么,引导学生网上学习。并试着向外国游客介绍一下“你眼中的钱塘江大潮。”并把自己的观点介绍具体。
说话练习:“钱塘江有着( )的大潮,( )。
2.仿写《雷雨》
出示媒体“雷电交加”的景象。
出示要求:运用恰当的语句写出雷雨的气势。
五、回家作业:
1.想象雷雨前、雷雨后的景象,把短文写完整。
2.收集世界奇特景观的资料、图片。
一、教学目标
1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3、边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会语句的含义。
4、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。
二、教学重难点