观潮教学设计优秀教案10篇

时间过得真快，总在不经意间流逝，好的观潮教学设计优秀教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的观潮教学设计优秀教案，欢迎大家分享。

观潮教学设计优秀教案1

教材理解

《观潮》是⼩学语⽂四年级上册的⼀篇课⽂，作者记叙了观赏钱塘江⼤潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课⽂按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮⽔的壮观景象;从声⾳和样⼦两⽅⾯写出了潮⽔的宏伟⽓势。阅读这篇课⽂可以使学⽣了解钱塘江的有关情况，激发热爱⾃然，探索奥秘的情趣。⽂中有许多优美的词句，可丰富学⽣的语⾔积累，学习作者的表达⽅法。

设计理念

学⽣学习⼀篇新的课⽂，最有兴趣的是在第⼀课时。可是按照传统的教学模式，教师往往是第⼀课时扫除⽣字新词，读懂读通课⽂，教学的重头戏是在第⼆课时上。从教学的实际效果看，往往是第⼀课时“逛西湖”，第⼆课时“打⽼虎”;从学⽣的兴趣看，实际上是错过了学习课⽂的最佳时机。因此如何优化第⼀课时的教学，提⾼第⼀课时的教学效率，很值得研究。

《观潮》是⼀篇以写景为主的散⽂。⽂章语⾔优美，词语丰富，句⼦变化错落有致。特别是“潮来时”⼀段，把钱塘江潮描绘得有声有⾊，读来令⼈如临其境，如闻其声，如见其景。教学中我将这⼀段作为教学的重点，紧紧抓住学⽣的注意⼒，以读

为本，紧抓“奇”进⾏教学，初读感知奇，品味探究“奇”，美读感悟“奇”。

学情简介

四年级的学⽣思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的⽣活经验有限，知识⾯不宽，对⽂中所描绘的钱塘江⼤潮的雄伟景象，很难想象出画⾯，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。

教学⽬标知识与技能⽬标:

1、认识7个⽣字，会写13个⽣字。

2、结合课⽂理解“横贯”、“天下奇观”、“⼈声⿍沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及⽐喻句。

3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。过程与⽅法⽬标:

1、引导学⽣⼀边读书⼀边想象画⾯，通过品味重点词句段，体会课⽂在表达上的特点。

2、学习作者有顺序，抓特点的观察⽅法，留⼼周围事物，能按⼀定顺序，有条理地介绍⼀处景物。情感态度与价值观⽬标:

通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，让学⽣领略钱塘江⼤潮的壮丽与雄奇，激发学⽣热爱祖国⼤好河⼭的感情。

教学重点

体会潮来之时的壮观景象，能够根据语⾔描写想象画⾯。

教学⽅法

“教有多法，但⽆定法。”在本课中主要采⽤情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进⾏教学。我将远程教育资源:图⽚、影像等有机地融合到多媒体课件中，通过展⽰课件让学⽣⾝临其境，寓情其中，从⽽感受⼤⾃然的伟⼤⼒量，为学⽣提供了直观、动态、形象的影视⽂件，并让学⽣在读中感悟、品味，更好地理解课⽂。为学⽣⾃读、⾃悟⽂章内容提供了充分的.依据。

教学准备

教师准备:为了上好这⼀堂课，我在远程教育资源⽹上查找了和课⽂有关的图⽚和录象资料，制作了多媒体课件。

学⽣准备:学⽣搜集反映钱塘江⼤潮的⽂章和图⽚，以便对⼤潮有初步了解。课时安排⼀课时

教学过程

⼀、创设情境，激趣导⼊:

“⼋⽉⼗⼋潮，壮观天下⽆。”这是北宋⼤诗⼈苏东坡咏赞钱塘潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游⼈看客，⼤家去看过吗?(没有)很遗憾⽼师也没能亲眼所见。今天就让我们⼀起去欣赏壮观的景象。

⼆、出⽰课题，探究“奇”意:

1、今天我们就⼀起来学习第21课观潮，(师相机板书课题)课⽂写的是哪⼉的潮?

(通过预习学⽣⾃然就可以回答出:钱塘江⼤潮)

2、师介绍:钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡--秦皇岛有好⼏千⾥。如果说秦皇岛的北戴河风景区举世闻名，那么浙江的钱塘江⼤潮就可称为“天下奇观”了。(师板书:天下奇观)

3、师引发问题:“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有⼀个“观”字，这两个“观”字意思⼀样吗?

(给学⽣独⽴思考空间，之后可以提醒学⽣借助字典解决。)

4、多指名回答后明确:“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。进⼀步引导说出“天下奇观”的涵义，即:天底下或世界上奇异的景象。

三、初读课⽂，整体感知“奇”:

1、我国的钱塘江⼤潮⾃古以来被称为“天下奇观”。这⾥的潮⽐别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的⽩浪达数⽶⾼，像⼀座城墙，你们见过这种奇观吗?为什么这⾥的⼤潮如此的与众不同?

2、⽼师发现⼤家都有些迫不及待了，那就赶快打开课⽂读⼀读吧!阅读提⽰:

A、把字⾳读准确，遇到不认识的字⽤⾃⼰喜欢的⽅式解决。

B、认真的读课⽂，读不好的地⽅多读⼏遍。

刚才教室⾥可真是书⽣琅琅，⼤家读得都那么认真⼜那么好，现在谁愿意展⽰⼀下你⾃⼰，我们开⽕车读⼀读，注意⼀定要认真听哦，⽼师随时会有可能叫到你!