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践行新课标的教学实践成果5篇

发布时间: 2024-03-24 13:41:10
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学习、工作生活中,接触并使用践行新课标的教学实践成果的人越来越多,下面是小编为大家收集的践行新课标的教学实践成果,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

践行新课标的教学实践成果1

新课程改革要求我们要“以人为本”“以学生的发展为本”。

在日常的教学中,我的教学环节分为有效预习、有效课堂、有效反思。

所谓的有效预习就是培养同学们的预习习惯。

我觉得预习是很好的一种体现自我学习的一种学习手段,同时也能提高同学们的学习积极性和主动性。

我让孩子们在回家预习的过程中,不仅预习字词,还要对课文内容进行有效预习,圈圈点点,将读明白的地方画上蓝线,将不明白的地方画上红线,也可以在空白处提出自己的观点和问题,这样孩子们成为学习的主人,将被动学习改为主动学习。

大大提高了学习效率。

有效课堂体现了新课改的开放性和创新性。

现在的课堂不再是老师讲,学生听,传统的教学只能是忽视了孩子们“学习主人”的条件,而且长期以往会使孩子的学习变得被动。

在课堂上,我让孩子们畅所欲言,说出自己心中的想法和观点。

将学生分为六个小组,每个小组设有小组长,在老师提出学习指南后,小组长会认真组织组员积极探讨,积极分析,将更多的时间留给孩子们,让孩子们在合作的过程中分享收获的喜悦。

当然有些问题还是比较深奥的,对于小学生而言,理解有困难的,我会做好功课,通过其他的资料或者文章帮助同学们理解,引导孩子们进行正确的思考,在整个课堂上,孩子们是学习的主人,而我只是适时的加以补充和引导,成为真正一名文化的传播者、潜能的开发者、学习的促进者、发展的伴随者和教育的探究者。

有效的反思就是在课后,对学过的知识加以总结,加以回顾,加以反思。

“温故而知新,可以为师矣”在学完新知识之后,不进行有效的复习和反思,不能有效的将所学知识进行掌握和熟记。

同时对后进生进行有效的辅导,不能让他们成为班级的小尾巴。

在课堂上,要体现出教师与学生的平等性,将孩子们看作是自己的朋友,自己的亲人,用心去体会,用爱去感悟,激励每一个孩子都能积极的参与到学习中来,时常的鼓励会让每一个孩子更加的自信,更加的努力。

在备课时充分考虑到每一个学生,就像我们学校有经验的老教师而言,备课就是备学生、备老师、备教材,只有在充分了解每一位学生的学习情况,我们自身的素质和教材的要求、目标,加上自己的一些创新,才能上好每一节课,才能教好每一位学生。

路漫漫兮,希望在今后的教学中能更加注重新课改对于课程的要求,让自己变得更优秀。

践行新课标的教学实践成果2

在以实验探究为主导的教学模式中,学生主自学习,亲身体验,内化知识,培养情感,建立正确的价值取向等从而达到全面提高学生的科学素养目的,同时在新课程的实施过程也是师生共同成长的过程,有效地改变着教师的教学方式和学生的学习方式。

物理是一门实验科学,实施新课标的教学实际上是还原物理规律发现的本来面目。

但真正按照新课标的要求实施应具备很高的条件。

主要有⑴、全新的教育理念。

教师要摒弃自我,摒弃学科本位,摒弃功利思想。

站在从学生发展的高度,站在塑造未来人的角度认识教育的本质。

教育要符合社会的发展、符合学生身心发展的规律。

教育要符合现代教育思想。

新的教育理念是为新课标实施保驾护航。

⑵、合理的教学设计。

课堂是学生学习的主要场所,落实新课标的关键是课堂45分钟的质量。

45分钟的质量就是教学质量,就是能否落实新课标的尺度。

课堂的教学设计能否较好地体现新课标的要求,主要看你的教学让学生学到什么?学到多少?;而不是看教师教得怎样?教了多少?。

目前,新课标下的教学设计较少,可利用的资源贫乏。

仅靠单个人的力量难以做到每节课都能较好地符合新课标的要求。

幸运的是六中的物理组是个极具凝聚力、战斗力的团体。

在备课组长的组织下积极开展周研课和周四的教研活动,对每节课的难点和教学设计进行深入的研讨,达成共识,有效地指导了教学实践的开展。

这是学科组推进新课标实践的技术保证。

⑶、先进的教学设备。

六中的师生是幸运的。

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