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本年度，我坚决执行教育路线、方针和政策。作为一名教师，我努力做到身为榜样，乐于助人，团结同事，严于律己，以积极的态度投入到教育工作中，服从学校的安排，追求工作的卓越表现。
在教学方面，我始终注重提高业务知识和更新知识的重要性，不断努力学习和磨练教学基本功。我深入研究新的课程标准，运用灵活多样的教学方法，注重培养学生的基础知识和能力，调动学生的学习积极性，充分发挥学生在课堂中的主体作用，因材施教。同时，我积极参加教研活动，能够熟练制作电教软件，利用现代化的教学手段辅助教学。
在过去的一年中，我积极服从学校的工作安排，负责学校团委工作、宣传工作、电教工作、电子政务工作、留守儿童之家工作、信息上报等任务，并圆满地完成了工作任务。除此之外，我还担任了九年级和七年级的语文和体育教学工作，以及班主任工作，尽职尽责，任劳任怨。
在工作中，我不断学习新的教学理念，转变自己的角色，将微笑带入课堂，注重学生的全面发展。我认真、耐心地教导每一位学生，上好每一节课，组织好每一次班会。通过不懈的努力，我的七年级语文和九年级语文在片联考中分别取得了第二名和第四名的好成绩。
我所带班级的整体风貌发生了很大的转变，班风更加正面，学风更加浓厚，学生的学习积极性和主动性得到了显著提高，他们的成绩也取得了明显的进步。在片期末统考中，他们取得了语文第4名、英语第13名、政治第5名、语文第2名的骄人成绩，受到了领导、同事和家长的一致好评。
在上一年的工作中，我始终以一名教师的双重标准严格要求自己，得到了学校领导、同事和学生们的认可和赞赏。在期末的民主测评中，我所带的班级被评为“优秀班集体”，而我所教的语文学科被评为“最优秀学科”。未来，我将继续努力，加强学习，不断提高自己的工作能力和业务水平，为20__年的辉煌继续努力奋斗！
日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。回顾这学期的教学工作，我感慨颇多，特小结如此。本学期我担任了七年级语文教学工作。七年级是一个过渡年级，又良莠不齐，有时会存在一些“尴尬”的地方。
比如，从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视。阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握。初一年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。
只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。
初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地避免这些问题的再次发生。
三、挑战自我、充实自我，在否定中成长
直到现在，我真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。最近，我发现，自己已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢?如何穿越这些障碍，领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。
如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培养求异思维与培养求同思维的关系。
不是想法、说法越新越好，越与众不同越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推进初中语文课程改革的和谐发展。
反思语文课堂中的几种现象：
1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，教师的主导一定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应该学什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注重过程可也不能忽略结果，探究的目的是为了问题解决。
3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。
4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不可龋不管在课上扩充的是什么材料采用的什么活动，其落脚点都必须为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。
5、课本不能丢。不能拿着新课标中提倡“否定‘课本中心’”的说法当尚方宝剑，完全忽视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义?纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽略文字本身，忽略文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起?
没有思考，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力。
语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。为了达到这些目标，我们开展了一系列的教研活动，以下是本学期的工作总结：
首先，我们重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期，我们组织全体语文教师认真学习新课程标准和教学参考上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的语文课程。通过每周的教研活动，教师们有机会交流经验，提高自己的教学水平。我们还通过观看优秀课堂教学录像，拓宽教师的视野，了解教学前沿的最新动态。
其次，我们重视初三迎考工作，凸显合作精神。初三语文备课组的三位年轻教师，都有自己的教学方法和风格，他们积极进取，勇于探索，都把中考考好作为工作的动力。然而，他们也具备团结合作的品质，我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得非常愉快。为了取得好的成绩，我们抓住学生的基础知识，下苦功夫进行备考工作。我们注重古诗文的背诵默写，逐篇逐句进行练习。我们还加强文言文的学习，让学生反复复习，强化练习，并整理出重点篇目的知识点供学生强记。对于名著等知识，我们提供导读资料和练习，让学生积累。至于阅读和作文，我们进行文体专项练习，每周至少做一篇文段阅读和一篇作文，并针对学生的弱点讲解应试作文的技巧。
第三，我们认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享资源。我们重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。我们通过集体备课活动，互相探究教学中存在的问题，在期中(末)考试备考工作中互相出谋献策，共享资源，力求提高我们的语文整体成绩。我们还优化语文课堂教学，调动学生的自主学习，挖掘学生的潜能，提高学生的语文素养。
第四，我们加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成果。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。本学期，我们组织教师结合自己的教学实际，写教学心得论文和案例，培养教师的科研能力，提高教师整体素质。
第五，我们注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。我们鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的教改思路渗透进教学中。我们的老教师也积极帮助青年教师成长，毫不保留地传授自己的教学经验。
最后，我们继续开展每周轮流听课、评课活动，加强说课、评课的质量，形成更为浓厚的教研风气。说课和评课是提高教学质量的重要环节，我们注重加强说课的质量，让教师阐明自己的教学意图。我们也鼓励教师发表自己的看法，在评课中体现创新意识。我们还继续开展“老带新”活动，帮助青年教师成长。
总之，我们语文教研组在本学期取得了一些成绩，但也存在一些不足。我们将迎难而上，不断完善自己，加倍努力，真正地一步一个脚印地前进。同时，我们将继续配合学校工作，开展并搞好第二课堂活动。我们相信，在全体教师的共同努力下，我们的语文教学质量会不断提高，学生成绩也会有所提升。
时间过得很快，20__学年的教学工作即将结束，回顾一年的工作，我有很多话要说。这一年，我忙碌而充实，得到了校领导和同事们的帮助，成功地完成了各项工作。现在，我想对本学年的工作做一个小结，以促进自己的提高。
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