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在学习、工作、生活中，大家肯定对各类学期末教学工作总结都很熟悉吧，下面是小编整理的学期末教学工作总结，希望对大家有所帮助。
语文高考的考点很多，而且每年都会有一些变动。在这种情况下，很多语文老师都会选择研究考试说明和近年来的高考试卷，然后挑选一些练习题让学生做。但是这种方法效果不好，学生很容易变得迷茫。我也曾经尝试过这种方法，但是后来发现需要找到一种更实际可行的教学方法。回顾这一年的教学过程，我发现有些地方做得好，有些地方做得不好。经过反省，我得出了一些浅薄的体会。
我一直觉得加负是失败的一种举措。只做大量的题目并不能帮助学生提高，只会让师生都感到疲惫。高三是一个非常关键的时期，做大量难度高的练习可以检查水平，但是常常达不到预期效果。做太多的练习会消耗学生的时间和精力，而学生的消化吸收和巩固反而会受到影响。在高考前夕，还四处寻找模拟题或者重点中学的试题，并让学生做，只会让学生感到恐慌。此外，学生的水平不同，重点中学的试题也不一定适合我们的学生。很长时间以来，我都是在劳而无功中度过。因为我剥夺了学生自主学习的能力，浪费了宝贵的时间。
所以我常常在思考以下两个问题：
1、为什么高考语文考点越来越少，但是学生的成绩却没有提高，教师也不满意？
2、师生最需要的结果是什么？为什么我们常常迷失在手段的迷雾中？
我们要把知识变得有趣，让学生乐于学习。我们应该给学生一些自主学习的时间，而不是一直考查他们。首先，我们应该降低语文训练的难度和频率，在课堂上留出一些空白，让学生有时间思考、反思和规划。其次，我们要优化教学氛围，让学生对学习感到兴趣。我们要引导学生投入精力，激发他们的学习激情。这样才能让学生主动学习，才能取得成功。
我们应该让学生在民主、和谐、平等的氛围中学习。教师不应该只是传授知识，而应该把学生当作朋友、合作者。在课堂上，我们应该允许学生发表不同的见解，进行辩论。这样可以激发学生的学习积极性和主动性。同时，我们应该灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学习的内在动力，是开发智力的关键。尽管高三的复习可能会很枯燥，但是我们可以通过与学生分享一些有趣的素材，让学生参与到课堂中来。我们要让学生在课堂上乐于学习，并将学习延伸到课外。
高三语文课堂应该是学生心灵的殿堂，我们需要驱除应试的阴霾，给学生带来阳光。
8月4日，我参加了县级小学数学骨干教师培训学习。这次培训内容丰富多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课，以及铜井周中亮老师和张老师的报告。下午，教师们互动评价了暑假修订的集体备课，还聆听了于兆荣老师的报告，最后张老师做了全面总结。这一天的培训让我受益匪浅，以下是我总结的几点学习体会：
一、如何构建高效课堂
周中亮老师在报告中提到，高效课堂的核心是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，因此课堂教学必须注重实效。在我反思自己的教学过程时，我认为要构建高效的数学课堂，教师需要做好以下几点：
1.课前认真预备，充分预设。
没有预设的课堂是杂乱无章的，也是低效的。为了使课堂教学高效，教师要明确每节课的重点和难点，做到有重点的点拨，不要马虎敷衍；体会学生学习过程中的困难，重点突破；及时进行信息反馈和调整，确保达到教学目标。
2.营造现实和吸引人的学习情境。
适当创设教学情境在小学数学教学中是必要的。恰当的教学情境能有效吸引学生的注意力，让他们全身心地投入到学习中，提高他们的感知能力和实践能力。
3.懂得欣赏学生。
教师要懂得欣赏每一位学生。美国教育心理学家吉诺特博士说过一段话：“在多年的教师工作中，我得出了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败取决于我自己。我的教学方法和情绪影响着学习氛围和情境。作为教师，我有很大的力量，可以让孩子们快乐或者悲伤，我可以是启发灵感的媒介，也可以是制造痛苦的工具。我能让人开心也能伤人。”我们教师的影响力很大，直接关系着孩子们的成长和精神生活。因此，我们要真心欣赏学生，只有真正欣赏他们，才能引导他们思考和创造，也才能保证课堂的高效。
二、正确把握教材，善于利用教材
这次培训不仅帮助我澄清了一些数学题目的疑惑，还对我今后如何实践课改理念，优化数学课堂教学起到了很好的指导作用。
1.全面了解一、二年级教材。
通过学习，我对教材有了更新的了解。教材中的知识结构是相互关联的，一个环节做不好，下一个环节就难以实现。因此，每个环节、每个知识点都应该抓好，才能使学生真正理解所学知识。
2.生活化教学。
人教版教材倡导数学课堂生活化，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历解决问题的过程。我们要创设生活化的课堂情境，使课堂教学变得开放和生动。自主探索和合作交流是新课程倡导的重要学习方式。我们要把抽象的数学知识化为具体的、可操作的数学，引导学生通过自主探索学习，让他们不仅学会知识，更重要的是感受学习的过程。
三、树立终身学习的理念
我意识到想要成为一名合格的骨干教师，就需要不断提升自己的业务素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力。这需要我投入更多时间和精力，努力学习各种教育理论，并将其应用到课堂实践中。我还要及时反思和调整自己的教育教学方法，发挥骨干教师的带头作用。我相信通过不断努力，我会有所收获，有所感悟。
集合间的关系是在前面学习了集合的概念、表示方法及集合与元素的关系后来研究集合之间的一种关系，它对于后面学好集合的运算起着非常重要的作用。
在这一节课中，我首先使用类比的思想引入集合之间的关系，通过例子说明集合有包含相等等关系，引入本节课的内容。
当讲解子集、相等、真子集、空集的概念时，我让学生认真读概念，并理解概念中的关键字。通过反例深刻理解概念中的关键字，并记住它们。同时，我对概念的三种语言进行了点明，即文字语言、符号语言和图形语言的有机结合，逐步使学生由文字语言向符号语言和图形语言过渡。
在上课时，我还注意将抽象概念与实例相结合，鼓励同学们积极发言，举例子来理解概念，尤其是空集的例子。学生大多举的是方程无解的例子，有的认为{0}是空集。我组织学生讨论，让学生自己辩论后认为它不是空集，加深学生的理解。
最后，我与学生共同总结了子集、相等、真子集等的性质，还通过一一列举得出例子的推广，n个元素组成的集合有2^n个子集，2^n-1个真子集，2^n-1个非空子集等。
通过本节课的教学，我有以下想法：如果让我重新上这节课，我会让学生自学子集、相等、真子集等的知识点，通过例子和小组讨论来讲解概念和关键字，让学生自己得出各自的性质。同时，在课堂上更大限度地给学生发言的机会，充分发挥学生的主动积极性。
提高教育教学质量是学校工作的重中之重。为了达到这个目标，我们必须进行课堂教学改革。长期以来，我们学校一直紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，并且走学校创新发展道路。我们深入贯彻了区教委的“一一二三”工程和“四个二”的发展目标，树立了教学中心地位。这不仅有效地提高了学校的教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力。
首先，我们重视培训，更新教师的教育观念。为了实施素质教育，推进课程改革，我们对教师的素质提出了更高的要求。因此，我们有计划、有针对性地进行教师培训，提高教师的课改水平。本学期，我们加大了教师培训的力度，拓宽了学科领域。我们采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效。
其次，我们立足实践，面向创新发展。我们提出了一系列具体要求，引导教师精心备课，备活课，备弹性课。我们注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情。我们重视学生已有的生活经验和知识基础，注重知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题。我们精心设计教学策略，采取激励手段，让学生乐于开口说话，积累学习方法。我们还注重教案的复备，重视课后反思。通过这些努力，我们帮助教师更新观念、明确方向，为教学打下了基础。
第三，我们抓质量监控，严把质量关。对于非考试科目，我们采取日常评价与阶段考核相结合的方式，评价教师和学生的工作。对于考试科目，我们组织统一的单元检测，加强质量监控。我们还客观分析存在的问题，并制定相应的改善措施。我们倡导科学管理、人本管理，加强教师培训和实践，完善教学的全程管理。
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