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每一份工作都需要我们认真的对待，那么关于教师教学常规个人总结呢？下面是小编给大家整理的教师教学常规个人总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我在中学二级阶段的教育教学工作中取得了圆满的成绩，现在申请晋升为中学一级教师。在这个阶段，我在教育教学中全身心地投入，并且坚持社会主义方向，热爱教育事业，关心爱护学生。我始终把自己当作受人尊敬的人民教师，为培养后备人才做出了巨大的努力。
我一直担任初中数学教学工作，这与我的专业背景相符。在这个阶段，我们正好经历了应试教育向素质教育转变的时期。为此，我将数学教学看作是师生之间互动、共同发展的过程。为了提高备课水平，我参与了同组共研一课活动，与教研组的其他教师一起讨论、撰写教案，并根据学生情况进行说课、主讲和自评。我还积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，不断完善教学案例。这种合作备课方式既考虑到了各班实际情况，又促进了教师之间的优势互补，从而提高了备课水平。我还在课前精心备课，课后回顾、反思，并记录下自己的教学经验和教训，这成为我宝贵的第一手资料，对今后改进课堂教学和提高自身水平非常有用。
在教学中，我提倡学生的自主性。我将学生视为教学活动的主体，而自己则是教学活动的组织者、指导者和参与者。我通过搜集生活中的数学问题，并结合课本知识向学生讲解，让学生明白数学来源于实践并为实践服务。我还尽量创设问题情景，激发学生的学习兴趣，使他们全面发展。我还积极参与教研活动，不断研究、探索，并与其他教师学习和交流。
在这几年中，我担任初四教学工作，重点是培养社会后备劳动者和为高中输送人才。除了抓好常规教学外，我还努力了解每位学生的情况，挖掘他们的潜能，使他们向最好的方向发展。我还减轻了学生的课余负担，通过复习过程中精选题目，避免学生做重复性的题目，并使题目与中考题形式贴近，既能提高学生成绩，又能减轻他们的负担。
我在教学中取得了一些成绩和荣誉，例如在区组织的初四全科竞赛中，我校的数学获得了全区第三名的好成绩，并被评为区级先进工作者。在2001学年度中考中，我校的数学成绩居全区第八，并被评为区级优秀任课教师。在2002年，我校的数学成绩居全区第四。除了这些成绩外，我还不断反思教学，进行科研工作，推动课程改革和创新。我努力将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，注重培养学生的应用数学意识和能力，以及探究意识和创新能力。
为了不落后于时代，我不断进修，参加市区组织的学习和考试，并取得了优异的成绩。我还积极向经验丰富的教师学习，并搜集整理相关资料和文献，力求提高自己的素质。考虑到自己原始学历是专科，我努力进修数学教育本科学历，经过刻苦学习，于2002年7月顺利毕业，取得了数学教育本科学历，并且我的毕业论文获得了省级二等奖。
回顾过去，我为取得的成绩和辛勤努力感到欣慰，特别是看到培养的学生取得成人的成绩。同时，我也意识到自己的不足，并总结了过去的经验和教训。我将继续努力，为了祖国的教育事业，为了共和国的未来，做我力所能及的事情。
教育的核心在于教师，而教师的核心在于师德。在我从事教学工作的20年里，我始终以身作则，要求学生做到的我首先要做到，充当模范引领的榜样。有句俗话说：“要给学生一杯水，教师必须要有一桶水。”我明白作为优秀的教师，必须具备扎实的专业素养。言传不如身教，所以教师就是学生的榜样，因此我严格要求自己成为一名优秀的教师，时刻提醒自己严格开展各项教学工作。以下是我2019-2020学年度的工作总结：
一、在教学方面，我优化了教学方法，按常规做好课前、课中和课后的各项工作。认真研究教材，真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想。为了提高教学质量，我还进行了课后辅导工作，不断研究新的教材和教学大纲。虽然我在教学方面是一个新手，但我通过利用电脑网络资源和学校提供的书刊，通过各种途径研究新教材，更好地了解新的课堂改革方向和要求。
二、我积极支持并参与课堂改革。作为一个新教师，我对课堂改革持支持态度，并通过实际行动积极参与其中。由于我刚踏上讲台不久，对于新的教学思想和手段较容易接受，因为我受传统教学方法的影响较少，教学模式还没有固定下来。因此，我在日常教学中不断探索各种新的、好的教学方法，尝试使用多种有效的教学手段。在教学中，我坚持以学生为主体。学生是教学的对象，也是教学的主体，教师只是引路人。俗话说得好，授之以鱼不如授之以渔。这句话在教学中也非常适用。所以，我通常先让学生预习并尝试新的内容，当他们遇到问题和困难时，我会及时给予正确的指导。让学生在面对困难时先产生求知欲望，然后适时告诉他们解决方法，这样学生对知识的掌握会更深刻。
三、在教学中注重德育教育。同时，我还担任班主任的工作。因此，对学生的德育教育也是我主要的工作之一。除了利用品德课和班队课进行德育教育外，我还注重在平时的教学中渗透德育教育。教师如果不小心的话，培养出的学生可能不仅是成绩差的学生，还可能是危害社会、危害人民的败类。所以，在教学中我非常重视德育教育的渗透。班主任的工作虽然琐碎，但需要耐心和细心。我热爱每一位学生，尊重他们并努力了解他们。平时课前课后，我尽量走进学生中间，与他们交流，倾听他们的反馈，观察他们的精神状态和情绪变化。谁进步了，我会表扬和鼓励；谁退步了，我会提醒和激励；谁遇到困难，我会帮助和安慰。让学生亲近我，把我当作他们的朋友。在工作中，我发现与学生交谈，特别是进行思想教育时，需要抓住学生心理，运用一定的谈话技巧。因此，我专注于研读相关的心理学和教育教学资料，学习他人的宝贵经验，努力成为更好的教师。
四、与家长密切配合，积极主动与家长联系，通过家访和电话了解学生在家、在社会、在假期的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子的方法，使学生能够健康发展。当发现个别学生存在问题时，我会主动与家长联系，并争取家长的理解、支持和配合，向他们介绍科学的教育子女方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培养好青少年。
总之，在以后的教学中，我将更加努力，为教育事业贡献自己的力量。
数学是一门抽象且枯燥的学科，对于小班幼儿来说，开展数学活动相对来说比较困难。然而，如果我们能根据幼儿的年龄和心理特点，将数学知识融入游戏和运动中，让他们在玩耍和运动中学习数学，就能满足他们对游戏和运动的需求，同时也能达到很好的数学教学效果。我在这个学期的数学活动中就将数学知识与游戏运动相结合，结果显示，让幼儿在游戏和运动中学习数学比单纯地进行集体活动和操作活动要更有效果。根据我的经验和体会，以下是几点总结：
首先，在游戏中学习数学。幼儿在游戏和玩耍中逐渐成长和进步。他们喜欢游戏，因此将数学知识融入游戏中，或者将数学活动设计成游戏，会更受幼儿的欢迎。在数学活动中，我总是以游戏的形式吸引幼儿的注意力，让他们全身心地参与活动。这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，重复的练习也会因为游戏而变得生动。通过在游戏中学习数学，小朋友们学得轻松、愉快，效果也更好。
其次，结合日常生活活动设计数学游戏。日常生活活动在小班幼儿的一天中占据很大的比例。考虑到家长的需求，他们更希望老师关注幼儿的生活和护理，而不仅仅是学习。因此，将数学知识融入幼儿的日常生活活动中成为小班数学教师必须面对的问题。基于此，我设计了一些游戏，让幼儿在生活活动中学习数学知识。例如，当小朋友吃饼干时，他们通常只关注“吃”，而不会考虑其他更多的东西。因此，我启发幼儿思考，让饼干“变魔术”，变成三角形、圆形或正方形。通过在吃饼干这个生活环节中，让小朋友们不仅仅关注吃，还巩固了对图形的认识，培养了他们动脑筋的习惯，同时也避免了浪费饼干的现象。
此外，结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏。由于小班幼儿年龄较小，不能保持长时间的注意力，对于枯燥的数学更难集中注意力。在一次组织幼儿观看故事光碟时，我发现他们能够高度集中注意力，满足地观看。这说明，小班幼儿并不是不能集中注意力，而是取决于内容和形式。只要能吸引幼儿的内容和形式，他们就能保持较长时间的注意力。受到这个启示，我在帮助幼儿复习数学知识时，常常采用他们感兴趣的“变魔术”方法。例如，将颜色和图形结合起来进行复习，我故意用夸张的动作将各种颜色的图形藏到背后，然后说：“一、二、三，变、变、变！”小朋友们都会睁大眼睛静心看到底变成了什么，注意力高度集中，练习效果也更好。
再次，在运动中学习数学。由于年龄的原因，小班幼儿更喜欢运动。因此，我注意将数学练习与运动结合起来，让幼儿在运动中学习数学，效果也非常明显。许多现成的体育游戏注重训练幼儿的基本动作技能，因为它们简单有趣，深受幼儿喜爱。如果将数学知识融入其中，既能练习动作技能，又能巩固数学知识，可谓一举两得。因此，在教学实践中，我有意识地改编现有的体育游戏，将数学练习融入其中。例如，“拍皮球”是一种传统的体育游戏，我加入了“拍一下”、“拍许多下”、“拍三下”等元素，让幼儿在双脚跳跃的同时回答：“跳一下”、“跳许多下”、“跳三下”。改编后的体育游戏更符合教学实际，也更有利于幼儿掌握数学知识。
总之，让幼儿在有情景的游戏和运动中学习数学，我相信枯燥的数学一定会深受幼儿的喜爱。
本学期，我负责三个班级的英语课教学工作，每周共有十五节课。在工作中，我一直勤勤恳恳、敬岗爱业，忠实执行教育方针，坚持以素质教育为主线，以教学研究为龙头，构建创新教育模式，面向全体学生，促进学生全面发展。在学校领导的关心和支持下，以及科组和年级同行的大力协助下，我圆满完成了本学期的教育教学任务。回顾这一个学期的工作，我有以下几点体会：
一、构建新课程条件下的“多媒体优化组合”英语课堂教学模式。
传统的英语教学模式往往只是简单地灌输抽象、刻板的规则，使用晦涩难懂的语言来描述丰富生动的语言。这种教学方式已经不适应时代的快节奏，也不利于学生的智力开发和综合能力培养。因此，我在课堂上运用多媒体教学模式，让教学内容以新颖有趣的方式呈现，激发学生的学习积极性，使他们对学习产生浓厚的兴趣。
二、培养学生创造性思维能力，提高学生素质。
新课程要求通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和自学能力。创造性思维能力是促进其他能力形成的核心机制。因此，我在课堂上注重调动学生的视觉、听觉和动觉，启发学生的思维，拓宽他们的思维境界，培养他们的创造能力，从而提高学生的综合素质。
三、利用学科优势，培养学生良好的人格，陶冶学生的情操。
教学过程实际上是学生在教师指导下的认识过程。学生是认识的主体，他们的知识掌握和能力培养需要在积极自觉的活动中形成。因此，我在课堂上不仅仅是教师，还充当了魔术师、导演、画家和导游的角色。我运用现代的教学手段，让语言教学不再单调，而是展现出新奇的美感，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这种美感不仅让学生获得审美情感，还培养了他们的美的情操，使整个教学过程处于美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。
四、深入研究教育教学理论，使教学更符合学生的特点。
不同学习阶段的学生有不同的年龄特征和身心特点，教师需要根据这些特点来构思教学环节，以更好地与学生交流互动，完成教学任务。高二是学生高中学习生活的转折时期，他们的英语学习成绩与升学息息相关。因此，我在备课的同时，也注重了解这个年龄段的学生，取得了令人满意的效果。
五、建立新型的师生关系，强化教学主体意识。
时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵，即民主平等、互相尊重、互相学习、共同提高。教师不仅是学生的“首席”，也是学生的“配角”、“热线”、“导游”、“场上队长”。我时刻提醒自己，把学生的收获和发展放在首要位置，与学生平等协商、倾心交流，保持师生关系的和谐融洽。
六、坚持政治学习，加强师德修养，做到学高为师，身正为范。
本学期，我遵守劳动纪律，从未旷工，上课从不迟到。与同级组的老师团结合作，积极支持科组工作，不折不扣地完成了科组长分配的任务，积极参加各类教研活动，并将所学到的教研成果及时运用到教学中。我将继续努力，提高自己的教育教学水平，为学生提供高质量的教育。
教师的工作既忙碌又充实，虽然有时候会感到疲惫，但是在忙碌中我们也会感到喜悦和收获。让我们一起回顾和总结过去的一年吧！
首先，我们要始终热爱祖国，拥护领导，关心国家大事，并注重个人道德修养。作为学生的榜样，我们要严于律己，关心学生的学习和生活，做他们的良师益友。与同事保持团结和融洽的关系，共同组成一个团结协作的大家庭。
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