期中考试成绩分析报告(学生)10篇

从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况。从成绩看，有部分学生考得不太理想，特别是在80分以上的学生。这部分学生失分的主要题目是在计算题，而且都是因为粗心。后20%的学生主要存在的问题是计算掌握不扎实，不理解题目意思。全班普遍存在的问题是两步计算的应用题失分率很高。

3.分数统计：

平均分：61分；最高分：90分；最低分：42分。

4.具体分析：

（1）学生审题不仔细，许多简单的题目因为粗心而失分。最让人痛心的是竖式计算的题目，有些学生是因为忘记进位，有些把数字看错了，还有些忘记了在积的末尾加上相应的“0”。

（2）少数学生对基础的知识、基本的技能掌握不好。

（3）从平均分看，学生近段时间的学习还可以，但还有很多学生没有真正发挥出水平，如果再抓紧些，平均分还可以上升。

（4）应加强对后进生的辅导，本次考试不及格的学生达8人，及格率达不到要求。今后一段时间的重点是辅导这些学生，恢复他们学习数学的兴趣，从基础抓起，对其降低要求，多鼓励、少批评。

（5）重点讲解全班存在的共性问题：填空的第二题；作图题的第三题；解决问题的第一、二题。

（6）对进步明显的学生进行点名表扬，对考试不理想的学生课后个别谈话。

期中考试成绩分析报告(学生)5

从试卷的总体情况来看，本次试卷难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。以下是我的试卷质量分析情况：

一、考试情况分析：

二（1）班共40人，实考40人。二（2）班共41人，实考41人。卷面满分100分，其中二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。

二、试卷及错题分析：

这份试卷选择了填空、计算、动手操作、解决问题几大类型。分值分布如下：填空28分，口算10分，列竖式计算26分，动手操作9分，解决问题27分。

1.填空：

每空1分，小朋友们多数对近期学习的厘米和米的知识掌握较牢固，失分较少。第三单元角的初步认识中一块三角板中，有（）个角，有近30%的同学不会填。这个知识点给学生讲过两遍，可能遍数还不够多，部分学生没掌握好。在以后复习时应该给予关注。在填写角的各部分名称这道题，我发现部分学生不会写“顶”这个字，这可能与我的平时教学有关，忽略了学生生字的掌握，认为这是语文课的内容，在今后的教学过程中一定会注意这方面。

2.计算：

计算包括口算和笔算。口算学生们做得很细心，无掉题、漏题的情况发生，只有极个别的同学因马虎出错。而笔算问题很大，几乎50%的同学在计算题出现错误扣了分。扣分主要是因为：

（1）计算不细心导致计算错误。

（2）相同数位没有对齐。尤其是第一题61+39=100这道题。因为讲课时没有重视答案是100的两位数加减两位数，所以出现了计算正确而数位没有对齐的现象。

（3）没有标上进位1和退位点。在平时的练习过程中，反复强调要标上，部分学生还是会忘记。

3.动手操作：

（1）画一个直角，再画一个比直角小的角。

出现错误大部分因为：

①没有标上直角符号。

②尖尖的角由于三角板磨损画得有些圆滑。

（2）画一条4厘米长的线段。

同学们对于线段有两个端点，线段是直的知识点基本掌握，但在画完后需标出长度的要求极易漏掉。要做着重强调。还有部分学生因看错题目化成5厘米线段。

4.解决问题：

1、2、3、4、5小题考察的都是100以内的加减法，加减混合的应用，大部分同学掌握不错。出现错误的同学中，我发现大部分学生算式正确，答案却没有计算正确。大部分原因在于我平时对解决问题没有要求学生列竖式计算。在今后会重新要求学生列竖式计算。

综合以上出现的问题，结合今后的教学，特作出如下改进措施：

1.培养学生做题前先看清题意的习惯。

无论什么题目，是多么的繁杂或是多么的简单，弄清题意才有可能做对，否则前功尽弃。

2.提高学生的计算能力。

计算是小学数学的基础。今后在教学过程中，会让学生多做一些趣味性的心算与口算练习，既提高了计算能力，又能提高学生学习数学的兴趣，持之以恒的坚持必定能出结果。

两个月的辛劳，两个月的收获，发现缺点，在今后的工作中不断完善。只有这样，我们的教学工作才能不断进步，不断提高。希望在今后的教学过程中取得更优异的成绩！

期中考试成绩分析报告(学生)6

这次期中考试，我所任教的五年级语文所使用的试卷，是竹溪县教研室统一编印的单元过关题中的试卷，卷面满分100分，一共有七道大题目。