初中数学老师教学经验分享8篇

第十二章：全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质和判定方法，学习应用全等三角形的性质和判定方法解决实际问题的思维方式。

第十三章：轴对称

本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。

第十四章：整式的乘法和因式分解

本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习如何对多项式进行因式分解。

第十五章：分式

本章主要学习分式及其基本性质，包括约分、通分、基本运算，以及解分式方程的概念和方法。

五、教学方法

本学期我将根据不同情况，采用灵活多样的教学方法，主要包括启发式教学、激发学生学习兴趣、引导学生独立思考和自学能力、理论与实践相结合、关注全体学生并照顾个别学生、组织练习和成绩考核相结合等。

六、教学措施

1. 认真研读新课程标准和教材，根据新课程标准扩充教材内容，认真备课、批改作业和辅导学生，让学生学会认真学习。

2. 充当有趣的老师，激发学生的兴趣。介绍数学家和数学史，提供有趣的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3. 引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效学习氛围，让学生体会学习的乐趣，享受学习的过程。引导学生编写复习提纲，让知识源于学生的构建。

4. 引导学生积极总结解题规律，鼓励学生多种解法，归纳相同解法，培养学生透过现象看本质的能力，提高学生的推理能力，培养学生的发散思维，让学生保持积极的思考状态。

5. 做好单元测试和试卷分析，针对试卷中存在的问题，及时采取有效的补救措施，解决学生在数学学习中遇到的困惑。

初中数学老师教学经验分享3

本学期初中数学教研组的工作以课程改革实验为主线，以新课程标准为指导。我们要构建“自主学习”课堂教学模式，提高队伍素质，提高课堂效率，提高教学质量。重点是提高初中数学教学的优秀率和合格率。我们要认真搞好教学研究，扎实有效地开展教研活动，促进教师和学生共同发展。

本学期的主要工作有以下几点：

一、认真学习新课程标准，提高教师自身素质。我们要按照教务处的统一部署，组织教师认真学习数学教学的新课程标准。同时，我们要组织教师围绕新教材进行讨论，将学习所得用于指导教学工作。除了理论学习，我们还要坚持业务学习，组织教师相互交流经验，互相学习，共同提高。

二、加强教研组的常规管理。我们要每月进行一次反思，统一手写，月末上交教研组长。同时，积极参与听课，做好记录和分析。每学期要听不少于16节课，字迹工整，过程记录详实，有分析和评价。此外，教师们还要积极参加学习，做好笔记，完成学习笔记和培训笔记，字迹清楚工整。

三、提高教研质量，切实开展校本教研。我们要以教研组为单位，组织好常规教研，加强理论学习。在备课教研中，重点研究教材、教法、备课、练习、考试和评点。每次教研会都要做好会议记录，以备检查。我们提倡相互听课、相互学习、相互帮助，达到共同提高的目的。听课后要认真评议，提出反思。

四、开展课题研究。我们要不断对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏关系到学习是否主动、是否刻苦。学习方法的好坏关系到学习是否有成效。我们要注重培养学生的独立思考和探究学习能力。同时，要注意培养学生的数学素质。在教学研究和教学改革中，我们要重点提高学生的数学素养和应试能力，培养学生的自学能力。

五、继续开展辅优补差第二课堂活动。我们要继续抓好先进生和学困生的辅导工作。教研组要多进行合作交流，发挥整体效能。教师之间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参与和合作，分享教学资源，共同提高教研组的整体教学水平。

初中数学老师教学经验分享4

一、 学生学习习惯分析

七年级的学生在行为习惯和学习习惯方面存在较大差异。他们的学习习惯主要停留在小学阶段，主要依赖老师的讲解。大部分学生缺乏自主学习的习惯，这与现代教育的要求不符。因此，本学期的教学重点是培养学生的两个习惯，即参与意识和自主性学习。在教学过程中，我们要注重培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查、探究并在实践中学习，使他们能够在老师的指导下主动、个性化地学习。

二、 本学期教学目标、任务和要求

教学目标：

1. 知识与技能方面：让学生通过实际情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、代数式和方程；掌握必要的运算技能，探索数量关系和变化规律，掌握用代数式和方程表述的方法，认识基本图形。

2. 过程与方法方面：通过探索和学习，让学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合和抽象，会用归纳、演绎和类比进行简单推理；围绕初中数学教材和数学学科的基本要求进行知识梳理。

3. 态度与价值观方面：通过学习交流、合作和讨论，积极探索，改进学习方式，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。

教学任务：

本学期的教学内容包括有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步四个章节，共计约61课时。

教学要求：

1. 学生能够在具体情境中从数学角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法解决简单实际问题，增强应用意识，提高实践能力。

2. 学生经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的基本方法。

3. 在合作交流的过程中，学生能够较好地理解他人的思考方法和结论。

三、 教学内容分析

本学期的教科书在整个初中数学教材体系中具有重要的基础地位。教材内容涉及有理数、整式的加减、一元一次方程和图形认识初步四个方面。这些内容不仅是整个学段“数与代数”领域的基础，也是初中数学的重要思想方法的体现。