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师:今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江⼤潮，我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着⽤了⽤。你们学得真棒!
六、总结:
1、我们学完了课⽂，对钱塘潮有了较深⼊的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是⼩导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?
2、(放录像)编导游词，然后向同学们介绍。(可以加上⾃⼰收集的材料内容)
板书设计
21、观潮
潮来前:风平浪静、⼈⼭⼈海
天下奇观潮来时:闷雷滚动、⼀条⽩线、浩浩荡荡、⼭崩地裂
潮去时:漫天卷地、风号浪吼
教学反思
《观潮》⼀课是⼩学语⽂四年级的⼀篇课⽂，课⽂通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了⾃古以来被称为“天下奇观”的钱塘江⼤潮。⽂章思路清晰，语⾔⽣动，给⼈以⾝临其境的感觉，是⼀篇进⾏热爱祖国⼤好河⼭的教育，培养留⼼周围事物习惯的好教材。(⼀)、学⽣为主体的意识体现得⼗分清楚，教师⽐较充分地发挥了学⽣学习的主动性和积极性
整堂课中，教师⼏乎没有对课⽂的思想内容提出什么问题，主要通过学⽣⾃读来读懂、理解课⽂，教师的指导主要体现在组织学⽣进⾏语⾔训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师的教学民主意识也⽐较强，经常转换⾓⾊，作为学⽣中的⼀员共同参与学习，使课堂⽓氛更加和谐，学⽣在愉快轻松的⽓氛中学习得更加主动，更加投⼊，学习的效率也随之得到提⾼。
(⼆)、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导
以读为本，熟读成诵，是中国传统语⽂教学的宝贵经验。课堂中教师就是应该抓住机会，⽤多种形式引导学⽣多读，让学⽣读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学⽣⾃⼰来理解课⽂内容，培养学⽣的语感，感受课⽂语⾔的直观性和形象性，并且帮助学⽣积累课⽂中好的语⾔材料。熟读⾃然就能成诵。好的语句读熟了，有意识地让学⽣背背，强化⼀下记忆，可以有效地促进语⾔的积累，很有必要，也很值得提倡。
(三)、在理解课⽂的同时，注重语⾔的积累和运⽤，注意创设情境，给学⽣语⾔实践的机会
学过的词语句⼦让学⽣⽤⼀⽤，这样更有利于学⽣内化课⽂的语⾔，对⼩学⽣学习语⾔、发展语⾔极有意义。在这堂课的最后，根据课⽂内容，设计了⼀个综合运⽤本堂课学过的部分词语、句⼦的练习，因为难度不⾼，所以每个学⽣都能参与。由于不是课⽂内容的简单重复，⽽是要求学⽣根据⾃⼰的理解，灵活运⽤学到的词句，各种层次的学⽣能根据⾃⼰的⽔平填写出词语，体验到成功的喜悦，所以学⽣参与练习的积极性特别⾼。学过的词句理解了，再试着运⽤运⽤，有利于促进课⽂语⾔的内化。这样的练习在语⽂课中应该⼤⼒提倡。
(四)、恰当地使⽤现代化教学技术⼿段，以提⾼课堂教学的效率
现代化教学⼿段的运⽤必须根据语⽂学科的特点，为提⾼语⽂教学的效率服务。这堂课采⽤了录像⼿段，第⼀次让学⽣感受观潮时的⽓氛，第⼆次让学⽣边看录像边背诵，既帮助学⽣理解，⼜能促进记忆。教师还多次使⽤了实物投影，打出了学⽣喜欢的句号指导朗读，打出学⽣书⾯练习的结果加以评点，对提⾼教学效率起到了实实在在的作⽤。
教学⽬的：
１、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。
２、品读赏析，感受⽂章⾃然美与⼈⽂美相结合的特点。
３、研读体会本⽂精练⽣动的语⾔。
教学重点：
感受⽂章⾃然美与⼈⽂美相结合的特点。
教学难点：
体会本⽂精练⽣动的语⾔。
教学设想：
１、安排⼀课时。
２、⽅法：朗读、讨论。
教学过程：
⼀、导⼊
诗仙李⽩在《将进酒》中说：“君不见黄河之⽔天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“⽔到东海不回头”。可钱塘江的⽔则不然，每年⼋⽉要趁良⾠美景从东海回趟娘家，她回来时，⽓势⾮凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到庶民，都要先睹为快。
钱塘江观潮，历史悠久，有⽂献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。南宋定都临安，每年农历⼋⽉⼗⼋⽇都要举⾏观潮盛典。迎潮前有⽔军演习，潮到时⼜有吴地少年弄潮争标表演，当⽇从宫廷到民间争相观看，万⼈空巷，⼗分热闹。今天就让我们去感受⼀下这番盛况吧。
⼆、朗读课⽂、感知⼤意
１、朗读课⽂。
２、理解字词，领会课⽂⼤意。
“望”是古⼈对阴历⼗五这⼀天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历⼗五，因此是⼗六这⼀天。类似的称谓还有“晦”（指阴历每⽉的末⼀天）、“朔”（阴历每⽉的初⼀）
略：略不相睹（）
略不沾湿（）
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