观潮教学设计优秀教案10篇

虽：虽席地不容闲也（）

虽我之死，有⼦存焉（）

皆：皆披发⽂⾝（）

皆出酒⾷（）

⽽：既⽽渐近（）

倏⽽黄烟四起（）

三、研读理解课⽂

１、《观潮》第⼀句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在⽂中有什么作⽤？

这⼀句⼤有横空出世之势，先声夺⼈揭⽰了描写对象，点明了题旨，揭⽰了中⼼，可以说集全⽂要义于⾸句。

２、古⼈说：“富于万篇，贫于⼀字。”这说明写⽂章选词炼字是多么重要。试从课⽂中找⼀些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

“吞天沃⽇”，动词“吞”“沃”极有⽓势。“倏尔”⼀词表现了⽔军动作神速。“披”“⽂”“持”“争”“⿎”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联⽽下，写出了弄潮⼉⽣龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”，是⽤来加强肯定语⽓的助词，强调观潮⼈特别多。

３、作者在《观潮》这篇散⽂中，绘声、绘⾊、绘形、绘势地描写了这⼀壮美雄奇的景象。全⽂的着眼点在“潮”上，⽴⾜点在“观”上，作者是从哪些⽅⾯写“观潮”的？

作者从四个⽅⾯写观潮：涨潮之状，⽔战之威，弄潮之技，观潮之盛。

作者由远⽽近写“涨潮之状”。“⽔战之威”是散⽂精彩的⼀笔，作者⽣动地描写了南宋⽔军演习的情景。“弄潮之技”更让观众⼤开眼界。“披发⽂⾝”写弄潮⼉的外形，“溯迎⽽上”写弄潮⼉的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮⼉的矫健；“腾⾝百变，⽽旗尾略不沾湿”写弄潮⼉的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江⼲上下⼗余⾥间，珠翠罗绮溢⽬，车马塞途。”作者以“⼗余⾥”的路途之长表现观潮场⾯之⼤，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮⼈拥挤之极。

４、为什么要写教阅⽔军与吴中健⼉在潮头弄潮？

作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，⼜花⼤量的笔墨来写⽔军演习的动⼈情景和吴中健⼉⾼超的弄潮技术，使得两者相得益彰。⼈借⽔势，⽔借⼈势；⼈助⽔势，⽔助⼈势。

这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使⾃然美与⼈⽂美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在⾝临其境中受到美的熏陶。

“弄潮⼉向涛头⽴，⼿把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出⼈是⾃然的精灵，⼈是⾃然的主宰，⾃然风景因有了⼈的活动⽽更加精彩美丽，表现了⼈敢于和⾃然搏⽃的⼤⽆畏精神。

５、据说近⼏年，有不少⼈因看钱江涌潮⽽丧命，是否说明只有古代的⼈才有如此胆识敢于弄潮争标和⼤⾃然搏⽃，今⼈就缺乏这种⽃志了？

今⼈⽤摩托车与⼤潮赛跑，在⼤潮中架船张帆，还有更多的挑战极限，征服⾃然的冒险活动，你能从中举例吗？（像长江漂流、飞跃壶⼝瀑布以及神⾈６号飞天都能表明现在的我们更是具有挑战性。）从中激起我们的民族⾃豪感，更使我们要为中华民族的伟⼤复兴⽽努⼒学习。

四、作业

１、背诵课⽂。

２、有能⼒的同学课后搜集有关钱塘江⼤潮的资料。

观潮教学设计优秀教案3

【教学目标】

１、学会本课１３个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

２、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

３、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

４、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重、难点】

１、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读，让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观，激发对祖国大好河山的热爱之情。

２、培养学生自主理解课文，表达自己感受的能力。

【教学准备】

多媒体ＰＰＴ课件。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、释题切入

１、教师背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的学习。