人教版初中语文教学目标和教学重难点10篇

在学习、工作、生活中，大家肯定对各类人教版初中语文教学目标和教学重难点都很熟悉吧，下面是小编整理的人教版初中语文教学目标和教学重难点，希望对大家有所帮助。

人教版初中语文教学目标和教学重难点1

学生情况分析：

七(5)班共有X名学生，其中男生X人，女生X人。女生在各方面习惯上表现较好，遵守纪律，文明礼貌。男生则活泼好动，有些调皮，上课注意力集中的时间较短。大多数学生能够在老师的指导下遵守学校纪律，及时完成作业，正在逐渐形成良好的学习态度。部分乡下学生由于没有接受过良好的小学教育，习惯较差，需要加强培养引导。

七(6)班共有X名学生，其中男生X人，女生X人。全班学生具有集体荣誉感和上进心，大多数同学能按时上学，遵守学校规章制度，上课专心听讲并积极回答问题，课后及时完成作业。但是由于班中有较多的乡下生源，这部分学生的学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需要加强培养引导。

这些同学刚从小学六年级升入中学，由于许多学生是从乡下学校考来的，所以大多数学生的基础较差，学习习惯也未养成，成绩不够理想。尤其是男生对学习不够积极主动，难以跟上进度。加之刚升入初中，他们面临着原来的二、三门课程一下子增加到七、八门科目，学习任务变重，使得一些同学难以承受。因此，在教学过程中，我需要改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展奠定坚实的基础。

教学目标：

1. 培养良好的学习习惯，夯实基础知识。

- 学习习惯：掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书和写字习惯。

- 使用学习用品：掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

- 汉语拼音：准确读准声母、韵母，能准确地拼读音节，了解声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

- 识字写字：掌握基本笔画的名称，能在田字格里书写和默写生字，养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

- 口语交际：能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；根据情境或图片用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；根据情境或图片用几句连贯的话讲述简单的事情。

- 阅读：能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气；朗读、背诵课文，分角色朗读对话；正确地复述课文，语句连贯；能正确、流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 明确学习目标，坚持执行规划。

- 练字：练习好字，要求字写得漂亮。

- 阅读散文和小说说明文的技巧。

- 阅读名著。

- 提高叙事和写人的作文水平。

本学期教学落实措施：

- 树立正确的教育观，认真学习新课程标准，将知识性和思想性结合起来。

- 培养学生良好的学习习惯。

- 认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生享受学习的乐趣。

- 采用灵活多样的教学方法，提高学生的学习主动性，使他们对学习保持注意力。

- 对差生进行耐心辅导，激发他们的学习兴趣。

- 注重基础知识的教学，针对重点、难点进行有针对性的教学设计，设计精心的练习题，不搞题海战术。

人教版初中语文教学目标和教学重难点2

一、教学背景分析

语文是中小学阶段的主要学科，也是基础学科。随着时代的发展和社会的进步，人们对语文学科的特点和语文教学的认识越来越深入。"大语文"观念得到了越来越多有见地的人的认同。语文素质是人的整体素质的重要组成部分，它不仅包括语文知识和语文能力，还反映了人的思想水平、文化修养、观察能力和思维能力等。因此，语文教育和语文教学都非常重要，语文教师的责任也很重大。每个学期开学之前，我都会仔细研读教材，并深入了解所教班级的学生情况，然后制定详细的教学计划。

二、所教班级学生现状分析

根据我校学生的实际特点和语文学科的特点，结合学校的办学方针，我们的语文教学以"激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭建舞台"为口号和行动原则。我们加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。整体来看，学生们在课堂听讲、记笔记、发言提问等方面养成了良好的习惯。学习兴趣和学习态度也有了明显的改变，语文综合能力也有了较大的提高。

根据七年级上学期的期末考试成绩，该班共有75名学生，其中语文成绩在80分以上的有43人，60分以下的只有1人。优秀率为57.3%，合格率为98.7%，平均分为78.14分。

从合格率、优秀率和平均分等数据来看，125班和126班的语文水平没有明显的差距。但是，125班的学生在学习兴趣、学习态度和语文基础等方面与126班存在一定的差距。虽然经过一个学期的努力，125班有了一定的进步，但在具体的教学中，我们还是感到与126班有差距。比如，125班在课堂答问的积极性、课堂的活跃性、听课的专注程度和记笔记的主动性等方面明显弱于126班。因此，在保持两班整体较好的势头的基础上，我们还要着重培养125班的学习习惯和学习主动性，力求取得更大的进步。

三、教材分析、教学目标、教学设计与写作训练

我们使用的是语文出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，共分为七个单元。每个单元后都有口语交际和写作训练，第一和第四单元后还有写字训练，第二、第三和第五单元后还有综合性学习。教材最后还附有几个供学生自读和参考的附录。

下面是对各单元课文的分析与设计以及各单元的写作训练安排。

人教版初中语文教学目标和教学重难点3

一、学生情况分析

从小学毕业考试的情况来看，我所教的七年级班级学生的语文优秀率不到x%，口头表达和书面表达能力都不是很高。根据《全日制义务教育语文课程标准》，学生应该成为学习和发展的主体，积极采用自主、合作、探究的学习方式。然而，学生在这方面的能力明显不够好，大多数学生在小学阶段都是接受式的学习。综上所述，这个学期的语文教学需要从两个方面入手：一方面培养学生对语文学习的兴趣，包括培养良好的学习习惯，如在课堂上记笔记、积极发言和提问等；另一方面培养学生自主、合作和探究的学习方式，全面提升学生的语文素养，为社会主义建设培养有用的人才。

二、教材分析