八年级下册人教版的语文教学计划10篇

八年级下册人教版的语文教学计划怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编收集整理的八年级下册人教版的语文教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级下册人教版的语文教学计划1

我们班级一共有64名学生。在新课改中，老师们积极进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教学实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力。但是，有些学生仍然不能适应新的教材和教法。因为他们受到了应试教育的影响，还是重视知识而轻视能力，没有进入到课改设定的情境中，感到很茫然。

我们的教学总要求是：认真学习新的课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，采用自主、合作、探究的学习方法，让学生成为学习的主体。我们要为学生创造自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习的条件，进一步提高学生的语文素养，为其他学科的学习打下坚实的基础。

我们使用的教材是按照新的课程标准编排的，体现了新的理念和目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。教材共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元都有综合训练，力求吸引学生，提高他们的学习积极性。我们希望通过综合学科的学习提高学生的语文素养，并在不断的实践中提高他们学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

我们采取的教改措施有：

1、加大课堂教学改革力度，运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，激发学生的学习兴趣，实施教学民主化，提高课堂教学质量。

2、全面把握教科书，根据本校实际情况，广泛参考资料，找出教学中的薄弱环节，注重弥补不足，争取教学的大面积进步。

3、认真进行听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏和诵读欣赏，引导学生进行综合训练，特别注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯和方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视培养人文精神和科学精神，确立新的语文教学理念。

5、开展第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著和健康有益的课外读物，提高文学修养，培养高尚情操，使学生获得终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，加强综合能力的培养，积极开发课堂内外的学习资源，促进不同学科的交流，创造性地开展各种活动，努力提高学生的语文素养，实现语文能力的可持续发展，为中考和高考打下坚实的基础。

八年级下册人教版的语文教学计划2

指导思想：

我们要充分认识到语文的人文性和工具性，树立起“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素质。我们要积极发掘每个学生的潜力，培养他们的个性和自我教育意识。语文的目标不仅是让学生学到知识和技能，更重要的是提高他们的思想水平、文化修养、观察能力和思维能力。我们要为培养适应未来社会需求的新一代努力奋斗！

教材分析：

本教材共有六个单元，除了“精读”和“速读”外，还有“口语交际”、“写作”和“综合性学习”的内容。前四个单元是现代文，后两个单元是文言文。每个单元都注重阅读和写作两个方面。

本学期的目标：

1、思想品德目标：进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的社会主义思想品质，开拓学生的视野，培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生的审美情趣和文化品位，培养健康个性，逐步形成健全人格。

2、知识目标：了解重要作家和作品的常识，了解描写方法、修辞方法和词类等相关知识，熟记课文中生字词的音、形、义。

3、知识能力目标：正确理解和运用语言文字，具备基本的阅读、听说能力，养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读和略读的方法，养成默读的习惯，提高阅读速度，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力，养成读书看报的习惯。

4、人文素质目标：在日常生活中能正确运用语言来进行交流表达，将课文中感受到的人文素养应用到生活中，提高自己的文化品位。

班级情况分析：

我所教的6班，学生的学习基础参差不齐，大部分学生的学习兴趣在上一年的教学中有所改观，但仍有少数学生的学习积极性有待加强。

具体措施：

1、创设良好的语文学习环境，加强课本内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生实践的机会。

2、充分发挥语文学科的特点，培养学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，既教书又育人。

3、注重综合能力的培养，简化教学内容，突出重点，注重知识、能力和情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，提高语文素养。

4、注重学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。精心备课，改变繁琐的教学方式，推广探究性学习方式，避免繁琐的分析和练习。

5、注重作文教学，贴近生活实际，多样化的形式，多写随笔、读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

6、实行分层目标教学，根据不同层次的学生进行分层教学，利用课外时间进行培优辅差，力争整体提高。

7、引导学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

8、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力，加强语文科代表、小组长的模范作用和监督作用，力争每课、每单元都过关。

9、根据学生的特点，区别布置和批改作业，充分考虑到不同学生的需求。

10、利用竞赛、学科活动等多种形式，开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

11、每节课前进行一分钟的演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达能力。

12、扭转学生的不良学习习惯，做好开头的工作。

13、在教学过程中，多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

学生基本情况分析：

1、思想状况：学生对语文学科比较感兴趣，积极寻求课外资料来补充自己的知识水平，尤其对写作有较高的要求，情绪高涨，学习积极性较高。